数学人教版九年级下册28.2解直角三角形用其应用-----习题训练课.docVIP

28.2解直角三角形用其应用----习题训练课 南宁市第四十五中学 张庆添 教 学 目 标 教学知识点 1．通过回顾与思考,进一步体会三角函数在生活中的应用 2．能利用解直角三角形的有关知识解决有关实际问题; 3．进一步了解直角三角形的边角关系，能熟练进行解直角三角形有关的计算。 能力要求 逐步培养学生分析问题、解决问题的能力；渗透数形结合的数学思想和 发展学生的数学应用意识和解决问题的能力 价值观要求 通过师生共同活动，使学生在交流和反思的过程中巩固本章的知识体系，从而体验学习数学的成就感。 重点 三角函数的有关知识及有关计算，在实际问题中创设直角三角形模型，解决实际问题。 难点 掌握本章的知识，能解决综合性的问题；解直角三角形有关的计算及其应用。 教学环节安排 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 知 识 回 顾 （一）：知识梳理???? 1. 直 角三角形边角关系．（1）三边关系（勾股定理）： ?（2）两锐角关系： ???? （3）边角关系tanA= ，sinA= , cosA= ，???? 2.解法分类：（1）已知斜边和一个锐角解直角三角形；（2）已 知一条直角边和一个锐角解直角三角形；（3）已知两边解直角三角形．???? 3.解直角三角形的应用：关键是把实际问题转化为数学问题来解决 （二）：课前练习???1、.我们学校升国旗时，余露同学站在离旗杆底部12米行注目礼，当国旗升到旗杆顶端时，该同学视线的仰角为45°，若他的双眼离地面1．3米，则旗杆高度为_________米。?2、.太阳光线与地面成60°角，一棵倾斜的大树与地面成30°角，这时，测得大树在地面上的影长为10米，则大树的高为_________米． 3.在△ABC中，∠C=90°，AB=8，A=，则AC的长是多少？ 4．△ABC中，若（A－）2＋|－B|＝0，求∠C的大小． 例题略（见课件PPT）—— 进一步体会三角函数的有关知识，然后学生自主完成练习，两生黑板演示，教师巡视学生完成情况学生完成后讨论交流教师指导，同时要求学生总结解决以上问题所运用的知识点、方法及规律.这部分内容主要涉及两方面，一是锐角三角函数问题的基本运算，二是解直角三角形．其中，解直角三角形的应用题是中考重点考查的内容，题型广泛，有测建筑物高度的，有与航海有关的问题，有与筑路、修堤有关的问题．要注意把具体问题转化为数学模型，在计算时不能直接算出某些量时，要通过列方程的办法加以解决 锐角三角函数与解直角三角形在近年的中考中，难度比以前有所降低，与课改相一致的是提高了应用的要求，强调利用解直角三角形知识解决生活实际中的有关测量、航海、定位等方面的运用。因此，在本节课中，有以下几点应加以注意。 1.正确理解锐三角函数的概念，能准确表达各三角函数，并能说出常用特殊角的三角函数值。 2.在完成锐角三角函数的填空、选择题时，要能根据题意画出相关图形，结合图形解题更具直观性。 3.能将实际问题转化为相关的直角三角形问题，即把实际问题抽象为几何问题，研究图形，利用数形结合思想、方程思想等解决生活问题。 4.注重基础，不断创新，掌握解直角三角形的基本技能，能灵活应对在测量、航海、定位等现代生活中常见问题，这也是以后中考命题的趋势。 学生小组交流、总结，选代表展示.师生共同完善补充. 综 合 应 用 1．如图，有一段斜坡长为10米，坡角，为方便残疾人的轮椅车通行，现准备把坡角降为5°． （1）求坡高；（2）求斜坡新起 点与原起点的距离（精确到0.1米）． 2南宁市第四十五中学在教学楼前新建了一座“腾飞”雕塑(如图，28－96(1)所示)，为了测量雕塑的高度，小明在二楼找到一点C，利用三角板测得雕塑顶端A点的仰角为30°，底部B点的俯角为45°，小华在五楼找到一点D，利用三角板测得A点的俯角为60°(如图28－96(2)所示)．若已知CD为10米，请求出雕塑AB的高度．(结果保留小数点后一位，参考数据：≈1.73) 参考数据 参考数据 sin12°0.21 cos12°0.98 tan5°0.09 学生完成小组讨论交流 教师重点讲解2题 巩 固 训 练 1、(2014广西）如图28-J-6，一渔船由西往东航行，在A点测得海岛C位于北偏东60°的方向，前进20海里到达B点，此时，测得海岛C位于北偏东30°的方向，则海岛C到航线AB的距离CD等于多少海里？. 教师根据时间灵活安排 学生独立完成，完成后可讨论交流 教师指导 小 结 1．在做题时，如没有提供的图形，要能根据