心理弹性的国内外研究回顾及展望-宁波大学学报教育科学版.PDF

第 39 卷 第 1 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 39 No.1 2017 年 1 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） Jan. 2017 心理弹性的国内外研究回顾及展望 1 2 1 1 刘伟伟 ，汪海彬，李 梅 ，黄 丽 （1. 杭州师范大学 纪委办公室，浙江 杭州 311121 ；2. 黄山学院 教育科学学院，安徽 黄山 245041 ） 摘 要：心理弹性研究至今有 40 余年，已成为心理学界研究的热点问题。文章梳理了心理弹性的概念、 模型及测量工具，指出国内外心理弹性研究脉络为：从特定群体的心理弹性特点研究，到探讨其他变量与 心理弹性的交互影响，心理弹性的干预研究逐渐丰富。认为后续的研究大致会集中于理论研究逐渐完善、 实践应用更加精细、优化积极心理学研究成果。 关键词：心理弹性；国内外研究；回顾；展望 中图分类号：G848.6 文献标识码：A 文章编号：1008-0627 （2017 ）01-0018-06 心理弹性研究植根于 20 世纪 70 年代前对处 对先前心理弹性研究进行梳理和总结，有助于推 境不利儿童的研究。心理学家Anthony对多名精 动该领域的研究和发展。 神病患者子女跟踪研究时发现，他们处于“环境 一、心理弹性的理论 恶劣”的家庭，但是多数人在成年后依然能够健 （一）心理弹性的概念 康地成长，在人格等方面都能发展完好。[1] 此 “心理弹性”（Resilience ）又称“心理复 后众多研究表明，这种个体发展的差异不仅仅是 原力”“心理韧性”等。由于研究对象和领域不 例外，而是在儿童和青少年中普遍存在的现象。 断扩展，到目前为止，心理弹性没有形成统一明 心理弹性早期研究集中于寻找心理弹性的 确的概念。总结诸多研究者提出的概念，可以分 保护性因子，关注压力和逆境对个体心理发展的 为三类：结果论认为心理弹性是个体在经历一系 影响，以及发展的个体差异。20 世纪 80 年代中 列挫折、压力事件后仍能得到积极的结果。 期以后，心理弹性的研究重点从辨别保护性因子 Masten认为“心理弹性是个体在遭遇逆境和重大 转移到理解个体如何战胜逆境的过程上。21 世 压力后，所表现出的良好的、积极的结果”[3] ； 纪初，心理弹性的干预与实际运用研究逐渐增 特质论把心理弹性当做个体在面临压力事件时 多，并融合了积极心理学的最新研究成果和关注 复原和保持适应性行为的能力。Connor认为“心 点。纵观研究历程，心理弹性研究从理论探讨转 理弹性是一种应对消极生活事件（如压力、挫折、 向实践应用，研究对象逐渐扩展，研究领域持续 创伤等）的能力”。[4] 过程论认为心理弹性是 拓宽。在个体方面，计划能力、对弹性的自我界 一种良好适应过程，它可以帮助个体在从生活创 定、对经历的认知、情感、加工的作用得到确认； 伤、逆境、悲剧或其他生活重大压力等困难经历 在环境方面，生活转折点、支持性的研究关系的 中恢复过来。Kathleen认为“心理弹性是个体在 积极作用被屡屡提及；还有研究探讨了遗传与环 面对重大压力和危险时显示出一些特征和能力， 境的相对作用。[2] 当前，心理弹性依然是心理 它是一个相对变化的过程，使得个体从困难经历 学的研究热点，人