小学二年级上册18.《称赞》.docVIP

《称赞》教学设计 第一课时 教学目标： 　1、认识10个生字，会写2个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、知道称赞的作用，学会发现别人身上的优点。 教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。 教学难点：通过学习懂得要想获得别人的称赞，得学会称赞别人。 教学过程 创设情景，激情导入。 1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!) 　　 (你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!) 　　 (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！) 2、同学们，当你做了好事，受到了大家的鼓励和称赞，你会有什么感受？“称赞”是什么意思？（“称赞”就是夸奖、表扬。） 3、揭题：我们今天要学习的课文题目就叫“称赞”，板书课题：18 称赞，“赞”字上面两个“先”左面一个的最后一笔应该是“竖提”，齐读课题。看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问) 4、同学们提的问题非常好，让我们共同到课文中去找答案吧！ 二、识记生字。 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不会读的字可以请教书下带拼音的树叶宝宝。标出自然段的序号。 2、要想把课文读好，就要解决这些拦路虎。出示带拼音生词。 （1）小老师领读生字词（2）没有小老师会读吗？齐读。教师正音，强调单个“猬”字读第四声，在“刺猬”这个词语里就要读轻声，“粗糙”两个字都是平舌音。（3）魔术师把拼音宝宝去掉了还认识吗？列火车领读，练习用其中的一个词来说一句话。（4）老师把生字的小伙伴去掉了，齐读“我会认”的生字，说说你是用什么方法记的？ 3、其中四个生字还要求我们会写呢（变红），今天我们先来学习2个木字旁的字，仔细观察每个字的字形，书写这些生字时要注意什么？，老师在黑板上范写，学生跟着书空，然后在书上描一个，写一个。同桌两人找找毛病，在第二格再写一遍。 4、游戏巩固生字。 三、初读课文，整体感知。 1、指名朗读课文，要求：读正确、读流利。读了课文，认识了哪两个动物朋友？跟他们打个招呼吧，然后在黑板上贴“小刺猬”、“小獾”的图片。 2、思考：课文写谁称赞了谁？他们是怎样互相称赞的？读1---7自然段，用横线画出小刺猬称赞小獾的句子。读8---10自然段，用波浪线画出小獾称赞小刺猬的句子。请同学们快速默读课文，找到他们互相称赞对方的句子，读一读。出示相关句子： (1) 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” (2) 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来读一读，试试吧！（课件标红重点词“真”“一个比一个”“香极了”）指名读，齐读，师生配合读，并随机称赞。 小獾的板凳做的一个比一个好，我发现二、1班的同学听课一个比一个认真！来，给卞老师笑一个！你们的笑脸是一张比一张漂亮！什么比什么怎么样，我知道你也会说。一时没有想不起来的同学可以看看咱们的会场，寻找一下灵感，谁想起来了？指名说。用“一___比一___ ___”练习说话。小獾的板凳一个比一个好，同学们的发言一个比一个精彩！ 3、那这样的称赞会有怎样神奇的效果呢？小刺猬和小獾会有哪些收获？找出相关的语句。 相机板书：消除疲劳 有了自信  5、听了这个故事，你有什么感受？（要想获得别人的称赞，得善于发现别人的优点，学会称赞别人。）我们要想得到别人的称赞，先要学会称赞别人。 四、联系实际，称赞班里的同学，并让受称赞的同学谈谈受到称赞后的心理感受。 五、总结： 称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。 六、朗诵诗歌，升华主题 最后让我们伴着音乐，一起读读这首关于称赞的小诗吧。 老师出示、引读句子： 　　称赞是阳光，带给我们欢乐和温暖。 　　称赞是春风，带给我们信心和希望。 　　称赞是人类最美丽的语言！ 　　让我们在称赞中快乐成长， 　　 把爱的种子洒向四方…… 七、布置作业 仔细观察身边的人，发现他们的优点，并写几句话称赞他们。 板书设计： 18 称赞 小刺猬图 小獾图 （消除疲劳） （有了自信）