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美国大学的通识教育及其启示 上海师范大学教育学院 高耀明 Email:ymgao@shnu.edu.cn 内容提要 一、从博雅教育到通识教育 二、现代大学通识教育的诞生与发展 三、美国大学通识教育现状 四、启示 一、从博雅教育到通识教育 中世纪大学一般有四个学院（faculty ：知识部门、教授会）：文学院（ Arts faculty ）神学院、法学院和医学院。 文学院为基础学院，神学院、法学院和医学院是专业学院 文学院课程：七种自由艺术（Liberal Arts ）：文法、 逻辑、修辞（三艺）几何、天文、算术、音乐（四艺） 。七艺教育也称为：博雅教育 (Liberal Education，自由教育、文雅教育) 早期Harvard的课程设置 例如：Harvard 开设的四个年级的全部 12 门科目为： 一年级学生全体研读逻辑、希腊文、希伯莱文、修辞、教义问答、历史和植物学; 二年级学生研读伦理与政治、希腊文、修辞、阿拉伯文 和教义问答; 三、四年级学生修读数学、天文、希腊文、修辞、叙利亚文和教义问答。 中世纪后期博雅教育的式微 中世纪大学衰落，近代大学兴起，大学的专业分化，科学技术逐渐成为大学课程的主要内容，传统的博雅教育日渐式微。 独立之后,美国急需各式各样的人才满足建国和开发的需要, 大学就不再只限于博雅学科的教学和培养牧师为主, 因而许多功利性、职业性的学科，如现代语、法律政治、自然科学、工艺技术等开始大量的在大学开授, 甚至开始质疑传统的古典博雅学科有多少价值和功用。 二、现代大学通识教育的诞生与发展 1、第一次的通识教育运动： 1828年耶鲁报告（The Yale Report of 1828） 2、第二次的通识教育运动：哈佛大学主修 (Concentration) 和分类必修 (Distribution Requirements) 制度的建立 3、第三次通识教育运动：哈佛红皮书及战后通识教育的改革 4、第四次通识教育运动：哈佛核心课程与通识教育的改革 三、美国大学通识教育现状（举例） 1、芝加哥大学的伟大的经典著作计划 2、斯坦福大学的CIV课程 3、麻省理工学院的通识教育 4、哈佛大学通识教育的最新改革 四、启示 1、美国大学通识教育的发展，是在传统与革新、保守与自由、人文与科技的角力当中进行的拉锯战， 受到了美国政治、社会和经济等外在因素的影响， 但更是受到了大学理念等内在因素的制约。 2、大学是保守的机构，美国一流大学的通识教育内容，除了麻省理工学院能把各种学问等量齐观之外，其他不少大学，尤其是常春藤盟校，或多少有重人文轻科技倾向。 四、启示 3、近百年来美国的经验显示：重视大学的通识教育，是传承文化价值、提升社会文明的有效方法。 4、随着经济发展加快及生活日益富庶，社会的价值观出现功利主义的倾向。功利主义极易造成短视现象。通识教育有助于启发与陶冶人类的心智，保存永久价值。 5、大学是education机构而不仅仅是training机构。 “一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；而如果没有优秀的历史传统，没有民族人文精神，不打自垮。”（杨叔子文，摘自2002/12/29《羊城晚报》 ） 谢谢大家！ * * *