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浅析学校教学质量下滑的原因及对策 近年来，总听到学校老师在感叹：现在的学生越来越难教了，整天只知道吃和玩，差生越来越多，学生是一届不如一届……作为一名分管业务的领导，我也深知我校教学质量整体下滑的现状，在深感惭愧的同时，我时常在思考教学质量下滑的主客观因素，我认为有必要从教学观念、教学管理、师生教与学的情况、学校与家庭以及社会的配合等多反面进行剖析，查找存在的问题，探索解决问题的途径，从而有效提高教育教学质量。 一、存在的问题 1、学生异动大。每学期从不同地方转入我校的学生普遍基础差，学风差，学习自觉性差，学困生多；而转出的大多是优生。导致我校差生比例越来越大。而学生放学大多要集中乘车，考虑到安全问题，到了放学时间马上督促学生离校回家，不能对学生进行个别辅导，学困生转化难以落实。 2、留守儿童问题多多。村小撤并后，学生集中到我校就读，学生覆盖全镇二三十个自然村，很多学生每天花在乘坐公汽、面包车、三轮车的时间两到三小时，其劳累程度可想而知；加上绝大多数学生是留守儿童，学生家长常年外出打工经商，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，养成了很多不良的生活习惯、学习习惯，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课、不做家庭作业等，这也是教学质量下滑的主要原因。 3、家庭教育配合不够。教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，随着社会经济的发展，许多家长忙于赚钱，却无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，对孩子缺少督促，孩子们的自觉性往往较差。有的家长对孩子教育缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励了。另一类家长教育水平低，自身素质差，对于学生学习上遇到的困难根本辅导不了，家庭教育相当缺失。 4、开设校园超市弊大于利。自从我校开办校园超市以来，学生的行为习惯和学习习惯越来越坏，学习成绩越来越差。据我观察，在我校所谓的校园超市中，其商品主要是不合格的零食、劣质饮料及煎炸食品，这些商品对自制力较差的小学生具有很强的吸引力，每天学生一进校门，就是冲进去买一堆零食（此时校园超市的门几乎被挤爆），然后边走边吃，食品包装袋也随手乱扔，教室里弥漫着调料味。课间、中午也是如此……试想这些学生的大脑中时刻在想什么？他们又有多少心思花在学习上？也许有人会埋怨，班主任老师怎么不管。班主任老师管过，可面对超市承包者的敌视，其决心不断动摇；家长也呐喊，学校不应该办超市，但这又不是班主任老师能办到的；班主任老师说，你家长不要给孩子零花钱，家长有拗不过孩子，花钱买安。 5、教室设置有限，导致班级容量过大；教师年龄偏大，绝大部分教师感到身心俱疲，辅导学生心有余而力不足。 6、学前教育基础不牢。虽然国内一直反思学前教育的小学化，但学前教育阶段肯定也要学一些知识的，颜色、形状、识字、算数等，最主要就是帮助孩子养成良好的习惯。据我们调查我校一年级新生入学前虽然接受了几年学前教育，却没有达到学前教育的水平，如不知如何握笔，如何穿衣自理，如何倾听别人发言等等，导致一年级教师教育教学任务加重，要花费很多时间和精力培训学生，但效果并不好，从一年级开始就两极分化严重。 7、教师的敬业精神下降。在这物欲横流的时代，我们一些教师出现敬业精神淡化，工作责任心退化，教育行为简单化，表现在对教育教学不负责，不钻研业务，对学生也缺乏爱心，工作方法简单粗暴；有相当一部分的教师教育方法陈旧，没有千方百计抓质量的意识；同时学生的成绩与教师的期望相差甚远，也严重挫伤了教师的工作热情。 8、教学管理重结果忽视过程，没有建立一套科学合理的评价体系，考核流于形式，不能充分调动广大教师的积极性。 二、解决办法 造成学校教学质量下滑的原因是多方面的，社会方面的，体制方面的我们无能力去改变，但只要我们抱着对社会负责，对学生负责的态度，在教学理念、教育策略、教学管理上多下功夫，“亡羊”依旧 “补牢”， “柳暗花明又一村”的奇观必将会呈现在我们面前。 1、对学生要有信心和爱心。首先教师要有信心，要有把这些学困生传变成优秀生的信心。信心是力量的源泉，是事业取得成功的基础。面对大面积基础差，满身毛病的学生，决不能产生失望情绪，决不能不战而败；要满怀热情，积极进取，迎接挑战；要具有“滴水穿石”、“铁杵磨针”的毅力和信心。一旦教师失望，那学生就更无望，学生的希望来自于教师的必胜信心！其次，对待差生要更富有爱心。所有教师都喜欢学习成绩好的学生，而不喜欢学困生，这是人之常情，可以理解，但我们现在面对的不是个别学困生，而是大面积学困生，这些学困生，他们对老师、对学习本身就有心理障碍，他们饱尝家长、老师的冷眼、批评，甚至于挖苦、讽刺，如果我们还一如既往的这样对待他们，他们的心理障碍将会难以打开，逆