班主任德育用爱心去唤醒学生美的心灵.docVIP

班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美 的心灵 班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵 一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子 们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是在新的课 程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任 务绝不仅限于此。新的课程理念指出：要关注学生的精神 世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。 教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。教师的一个眼神、一 个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注， 我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的” 关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们 用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关 注”的种子，真正关注学生的发展。 还记得一年级，一个双耳带助听器的男孩闯入了我的 视线，说实话当时我真的不想收，全班五十多个孩子还教 个过来呢，哪能再为他再分一颗心呢？可是，当我看到孩 子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好” 时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我 们班名特殊的学生。我有空就同他聊天，有意识地锻炼他 的语言能力，教他正确地咬字、发音，同时，我还让孩子 们多关心他，多和他说话，多亲近他、陪他到操场上玩耍, 锻炼身体。渐渐地，他上课也能安心听讲，教的生字也能 读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游 戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。 我真切地感受到我的爱并没有白白地付出，换来的是孩子 可喜的进步。我们要承认孩子之间的个体差异，没有差生, 只有有差异的学生，我们应该尊重这种差异，用足够的耐 心和爱心让学生得到更大的进步。 还记得XX年5月20日晚9点半我被一阵急促而刺耳 的电话铃声惊醒，电话那头传来了李欣姑姑的询问：赵老 师，李欣现在还没有回家，你知道她平时都和班级里的哪 些同学在一起玩吗？ ”我急忙给班里的其他同学打电话， 但没有一个同学知道李欣放学后的去向。我失眠了，李欣 究竟到哪里去了呢？第二天的李欣奶奶焦急地来到了校长 室，对校长说：“李欣一宿没有回家，怎么办啊？全家二十 多人找了整整一夜，却音信全无。一个孩子自己在外面天 气那么冷，能到哪里去呢？ ”后来她的姥爷在大千市场的 网吧门口找到了她，她说和同学闹了一点矛盾，不愿意跟 家里人说，心理觉得委屈所以不愿意回家，就在外面住了 一宿。李欣是个怎样的孩子呢？她的身上又有怎样的经历 呢？她是三年级来到我们班的，个子比平常的孩子高一些, 自从她转到实小，我从来没有见过她的父母，只有她的奶 奶到学校来接送她。（班主任）李欣的身世比较特殊和可怜, 父母在很小的时候就离婚了，母亲远嫁他乡，父亲也从来 不照顾孩子。奶奶年适以高又没有工作，全家靠低保金和 姥爷蹬三轮车挣钱过日子，这个孩子的性格比较孤僻，不 愿意和同学接触，从来都是独来独往，学习习惯不好，上 课爱搞小动作，下课总是玩一些沙土之类的东西，打铃上 课也不愿意回来上课，跟同学的关系比较紧张……看到孩 子的种种表现，我心想这个孩子太缺少爱、缺少家庭的温 暖，孩子丢了，二十几人齐上阵平时为什么没有人关心和 照顾她呢？孩子的妈妈远嫁他乡，父亲对孩子又漠不关 心，只有年迈的奶奶和姥爷怎能深入孩子的内心和孩子进 行心灵的沟通呢？我知道教育和引导孩子的使命就落在了 我的肩上，于是，我开始默默地关心和关注这个孩子：孩 子中午没有吃饭，我就拿钱给孩子买盒饭；孩子头发凌乱, 我就拿梳子帮她梳理整洁；孩子的生活有困难，我就帮她 申请了哈市贫困生补贴，每学期有两百元的助学补贴；学 校申报“春蕾女童”，我第一个想到了她；虽然她个子高， 但我还是给她放到了第一排，找了一个同她最好的女同学 跟她一起学习；李欣平时很爱劳动，所以我让她当班级的 劳动委员，她得到了老师的信任就更有责任感了，打扫时 就连走廊的挂图也被她擦得干干净净；我发现她特别喜爱 轮滑，正值学校组织轮滑比赛，她踊跃地报了名，比赛时 由于用力过猛，身体失去了平衡，重重地摔在了地上，当 我们觉得李欣要放弃比赛的时候，她勇敢地站了起来，不 顾摔在地上的疼痛发力向终点冲去，终于取得了第一名。 当我们向她祝贺的时候才发现她的腰上有一大块淤青，看 到她不顾自己的疼痛坚持到底的精神，同学们都报以热烈 的掌声向她致敬。从此她变得积极了，她更加关心和爱护 这个班集体了，学习也比原来更加努力了，和同学的关系 也变得融洽了……是啊！ “教育不在于传授，而在于激励唤 醒和鼓舞。”这句话使我更明白自己的责任，教育最大的技 巧在于最大限度的调动和发挥学生的天赋和才干，帮助学 生获得成功，取得自信。有不少人不理解我为什么要收他 到我班来，我认为学生可以选择老师，但老师没有选择学 生的权利，我要关爱每一个学生，使他们因为有我这样的 班主任而能够快乐充实地学习