直线、射反线和角案例分析1.docVIP

“生活原型”与“数学本质”冲突的尴尬 《直线、射线和角》案例分析 光谷三小 简阅 【设计说明：】 《直线、射线和角》是人教版四年级上册“角的度量”这个单元的起始课，学生在二年级上册认识长度单位时，就已经初步认识了线段。本节课在此基础上借助直观，引入射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线、直线的区别，进而教学角的概念和角的表示符号。学好这部分知识，不仅可以扩展学生知识面，从形的方面加深对周围事物的认识，提高学生解决实际问题的能力，而且可以发展学生分析、综合、抽象、概括等思维能力。为今后的学习角的度量打下扎实的基础。 本节课从学生的生活经验入手，关注学生的认知起点，通过独立探究、合作交流等各种学习活动，经历知识的形成过程，认识事物本质特点。设计了丰富、直观、便于观察的实践活动，让学生通过观察、想象实践操作，亲身体验图形的特征，获得有关图形的感性经验，促进空间观念的发展，感受几何图形知识与日常生活的密切联系。 【教学设计：】 教学内容：直线、射线和角（人教版四年级上册P35、36） 教学目标： 1、认识射线、直线，理解射线、直线和线段三种线之间的联系和区别。 2、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象形成过程。 3、教学生用数学的眼光去看生活、看问题。 教学重、难点： 掌握直线、射线、线段的区别和联系，掌握角的特