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PAGE PAGE 24 广东省质量工程项目 检查验收总结报告 项目名称 以应用型人才培养为目标改革教学模式， 提高大学生创新能力与实践能力 单 位 韶 关 学 院 项目负责人 郧建国 项目参与人 肖耘亚、窦宪民、蔡晓梦、李小平、黄长征 周周、罗昕、毛星、毛桂生 立项时间 2010年10月 完成时间 2012 年10月 一、项目改革的背景、思路 进入21世纪国家教育部多次强调高等教育改革的目标之一就是要重视大学生创新能力和实践能力的培养。因此加强对大学生的创新意识、创新能力以及实践能力的培养，已经成为我们高等教育领域热点研究课题，也是培养社会急需的应用型人才的教育改革重要途径。如何建立一个有利于培养大学生创新精神、创新意识、创新能力和创新人才成长的新型教育平台，对深入推进教育改革有着深远意义。本项目就是在此背景和指导思想下开展研究，在总结近10年机械类大学生创新设计的基础上，通过两年多的探索与实践，不断积累和完善，机械创新设计从点到面，从经验到科学，有机结合，逐步形成先进理念和规律，已经初步构建了集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，达到了工程技能、协作能力和创新能力综合培养的目的，对促进教研教改工作和高素质应用型人才培养有着实用价值。 几年来项目组在机械设计制造及其自动化专业进行了深入摸索和实践，围绕着应用型人才培养目标，提出明确的改革思路，以学生为中心，以兴趣为导向，以CAD协会为平台，以校内外竞赛为手段，以创新设计和工程实践能力的培养为主线，并依托“现代设计与制造重点实验室”（广东省重点实验室）、“工程训练中心”（校级实验示范中心）等条件，将设计优势和制造优势综合起来，建设一个围绕教学、实践和竞赛为中心的创新设计实践基地，构建一种以实践基地为基础，采用集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，达到工程技能、协作能力和创新能力综合培养的目的。 作为一所地方性院校，由于受到专业规模、师资力量、生源素质、硬件环境与条件、资金投入等各方面的限制与制约，需要克服投入少、基础弱等各方面的困难，针对“如何培养高素质应用型人才，提高人才的创新能力和实践能力”的问题，我们首先在课程体系、教学内容和教学模式等方面探索改革。 本项目就是按照这样一个改革思路，树立新观念、了解新情况、探索新方法、勇于创建新课程；在课程建设中确立以创新设计和动手能力为中心的建设理念；科学制订课程建设计划；构建高级应用型人才培养的课程体系。遵循应用型人才培养的基本规律，以实际工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，理论与实践一体化，科学设计实验、实习等教学环节。教学过程中注重学生创新能力和实践能力的培养，注重过程考核。针对学生对专业的不断了解，提高学生对专业的热爱和兴趣，并有组织有计划地开展课外活动，鼓励学生自律专业协会，通过学生组织学术讲座和“CAD创新大赛”，全面地掌握和应用所学专业知识，从而达到工程技能、协作能力和创新能力综合培养的教学改革目标。 二、项目建设目标和建设任务的实现情况 本项目着力于改变传统人才培养方案，围绕应用型人才培养目标，深入改革教学模式，依据项目建设目标和建设任务，不断探索和实践。首先，对当代大学生创新素质的现状进行了分析，进而对提高大学生创新素质的有效途径进行探讨；对机制专业人才培养背景和社会需求进行调研分析，邀请企业高管人员参与专业培养目标和人才培养规格的制订，确定符合市场需求的专业培养目标和培养规格方案；进行课程体系的改革，以适应培养综合型人才的需要；调整教学内容，改革教学的方式方法；构建了适合学生课外科技创新活动和竞赛的创新、训练平台；培养一只具有创新素质和工程经验的教师队伍；建立一套高效的、科学的评价机制；营造有利于创新人才成长的新型校园环境。 明确人才培养目标，改革人才培养模式 在人才培养目标上，定位为以学生为中心，以兴趣为导向，以CAD协会为平台，以校内外竞赛为手段，以创新设计和工程实践能力的培养为主线，并依托“现代设计与制造重点实验室”（广东省重点实验室）、“工程训练中心”（校级实验示范中心）等条件，将设计优势和制造优势综合起来，建设一个围绕教学、实践和竞赛为中心的创新设计实践基地，构建一种以实践基地为基础，采用集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，达到工程技能、协作能力和创新能力综合培养的目的。 对本专业的社会背景、产业背景、机械行业背景和职业岗位背景进行调查；对本专业的社会需求进行调研；问卷调查往届毕业