江声奥培只1科学探究课件.pptVIP

可以参考以下几方面对实验方案做出评价： 1.做出的假设是否和提出的问题一致？ 2.方案中是否只有一个实验变量，并且能清楚地看出实验组及对照组？ 3.除了你选择变量可能会影响植物生活外，是否有影响植物正常生长的其它因素？如何处理？ 4.根据方案预测的实验现象是否排除了实验中的偶然性及其它因素的干扰？ 5.实验结论是否和假设一致。如果不一致，如何处理？ 7、蚕豆叶片是观察气孔的优良材料，尤其是下表皮气孔数目较多，气孔是各种气体进出叶片的通道。下图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。 请你根据试题中所给的材料和用具设计一实验，探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应结论。（1）材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸馏水，0.3g/mL的蔗糖溶液。（2）实验步骤：步骤1 取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴；步骤2 步骤3 （3）实验结果预测及结论① ② * 第一讲 1、右图有蚂蚁和紫云英两种生物，如果蚂蚁爬到了紫云英的根上，可能引起研究蚂蚁和紫云英之间的关系的科学探究活动。探究过程的第一步可能是( ) 作出蚂蚁吃紫云英根的假设 提出蚂蚁是否吃紫云英根的问题 培养蚂蚁和紫云英，观察、记录 记录蚂蚁是否吃紫云英根的情况 B 科学探究是从发现问题、提出问题开始的。只有提出有意义的（或与要求相符合的）问题，才有探究的价值。我们也才能在问题的基础上作出相应的假设。 就同一个问题我们可做出许多不同的假设。这些假设都可以通过不同的实验方法来探究，并且在进行实验时要使实验准确，一定要注意重复实验。 2、17世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法发生了疑问，他提出了三个假设。假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方。假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生。假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自然产生苍蝇。请根据上述资料，回答有关问题。 (1)从雷迪提出的三个假设来看，雷迪提出的问题是 (2)雷迪在一个容器内放入死蛇，不久后发现死蛇上盖满了蛆，后来又飞出了苍蝇，在以后的重复实验中，雷迪在蛆出现后，立即将容器盖起来，结果还是飞出了相同的苍蝇。这个实验是用来检验假设 　 (选填“A”或“B”或“C”)的。实验过程中的可取之处是 　　　 (选填“重复实验”或“将容器盖起来”)。 腐肉中的蛆到底是从哪来的？ A 重复实验 温馨提示： 2、17世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法发生了疑问，他提出了三个假设。假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方。假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生。假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自然产生苍蝇。请根据上述资料，回答有关问题。 (3)雷迪把各种鲜肉分别放在几个广口瓶中，一部分封盖瓶口，另一部分没有封盖瓶口，其他条件都相同。结果是封盖瓶口的广口瓶中 (选填“有”或“没有”)蛆和苍蝇，没有封盖瓶口的广口瓶中 (选填“有”或“没有” )蛆和苍蝇。实验证实了假设 (选填“A”或“B”或“C”)。该实验设计的缺点是瓶口密封会导致瓶内缺少 ，影响实验结论的正确性。 没有 有 B 氧气 科学探究的实验设计中一定要设置对照实验。且在设置对照时我们要确保单一变量。无关变量在实验中我们也要考虑。如这个实验的缺点就在没有考虑到氧气是生物呼吸必需。 温馨提示： 18、17世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法发生了疑问，他提出了三个假设。假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方。假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生。假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自然产生苍蝇。请根据上述资料，回答有关问题。 (4)雷迪改用 (选填“纱布”或“塑料薄膜”)包盖广口瓶瓶口后既保证通 良好，又能阻止苍蝇飞进广口瓶。人们终于明白腐肉为蛆发育成苍蝇提供了 (选填“养料”或“蝇卵”)。 气 纱布 养料 例1、某课外活动小组为探究废电池浸出液是否会对蝌蚪的生命活动产生影响，设计了如下实验： ①将数节废电池破碎，浸泡在500ml的清水中一昼夜，滤去残渣的浸出液。 ②取4只1000ml的烧杯分别贴上标签A、B、C、D。 ③向B、C、D中分别加入50ml、100ml、150ml废电池浸出液，A中不加。再分别向A、B、C、D中加入清水至总量为800ml. ④向A、B、C、D中各放入10只蝌蚪，定期饲喂同种饵料，观察并记录。 根据以上设计，回答下列问题： ⑴该小组的假设是 ⑵各烧杯中放入蝌蚪的大小应 ⑶A、B、C、D四组实验中，实验组是 　　　 三个组，对照组是 　　　 组。 ⑷若实验结果为加入废