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难忘的一天 教学目标： 1、知识与技能：?正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者激动，紧张，高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。?? 2、过程与方法：?培养学生对计算机的兴趣，明白自己肩上担负的责任重大 3、情感态度与价值观：培养学生独立自主的学习习惯。 教学重点：识字、写字，体会作者的心情变化。?? 教学难点：让学生理解自己肩上担负的责任 教学过程：?? ?? 一、复习巩固?? ?? 1、教师出示生字卡片让学生读生字?。（领读，开火车读）?? ?? 2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。?? ??难忘??爷爷??计算??早晨??工业??连忙?满意 紧张??沉着??计算机??各种各样?? ?? 二、学习课文?? ?? 1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。?? ?? 2、教师范读，让学生在文中标出自然段。?? ?? 3、逐段学习课 ?? 第一自然段：讲1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。板书：?1984年2月16日?? ?? 教师强调两点：?? ?? A.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。?? ?? B.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。?? ?? 教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。?? ?? 让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。?? ?? 第二自然段：?? ?? （1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。?? ?? （2）指名让学生谈想法，相互交流。?? ?? 读第一句时语速要快，“冒着严寒”说明“我”认真的态度，“快步走”写出了“我”急切又紧张的心情。读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：“马上就要见到邓爷爷”“又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停”。板书：紧张激动?? ?? （3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。?? ?? （4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。?? ?? （5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）?? ?第三自然段：?? ??（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。?? ??（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？?? ??（3）以小组为单位相互交流学习情况? 这些地方应该加重语气：“慈祥的”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了，“我”紧张和激动的心情。结合学生发言板书：平静?? ??（4）指名朗读，大家评议。?? ?