正确认识审核评估 切实做好迎评工作课件.pptVIP

审核评估工作程序——9人专家组，其中3省外 三个阶段： 进校前： 阅读《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》 浏览学校网站，质量报告，拟定考查重点。 进校中：实地考察，初步反馈意见。重听看、慎查证。 离校后：撰写并修改考察报告，每人独立一份，总一份。 . 专家进校评估流程（6天） 专家组召开预备会 分组以及确定总体考察日程 专家进校 第1天 第2天上午 第2天下午-第5天 第6天 集中考察具有典型性的公共服务设施 等（不多于1小时），其余时间自由考察 上午见面会（半小时） 专业剖析与课程分析、专家个人安排听课、看课、 走访有关部门和单位（考察教学设施、公共服务设施）； 深度访谈校领导、部门领导、学院领导；召开座谈会 （学生、教师、督导等）；调阅材料等。 上午专家讨论反馈意见 下午召开反馈会 离校后 . 考察方式与手段：（一看二听三考察） 3. 集体考察：不多于1个小时，可与专家组长协商 1. 听课、看课：每个专家不少于三门——随机抽取 2. 深度访谈：所有校领导、部门领导、学院领导 ——无遗漏，以正职为主，30分钟 督导、师生代表——也可能是座谈会、问卷 3. 考察校内教学条件、场所——专家自选，结合专业 2. 专业剖析、课程分析 ——3个组六个专业、每专业三门课程，随机抽取 3. 毕业论文（设计）——每人不少于2个专业，试卷等随机 . “一看”课堂质量 青岛农业大学郭送同学荣获 “感动青岛”十佳道德模范称号 这里阐释 一个概念 青岛农业大学郭送同学荣获 “感动青岛”十佳道德模范称号 这里阐释 一个概念 教师态度及教学状态、教学水平（对课程的理解、对课堂的把握、课程创新、教学模式及教学方法改革等） 学生学习状态及学习效果、课堂秩序、学生参与课堂的广度和深度、参与形式等 教室及各类教学设施 教学质量 的保障度 . （二听1） 专业 剖析 办学水平与质量的集中展现 要求覆盖全专业 专业剖析，由专业负责人汇报30分钟，答辩20分钟以内 专业培养目标、规格和标准 01 培养方案和课程体系 02 教学建设与改革 05 教学条件与利用 06 师资队伍 03 教学过程执行 04 产学研促进教学 07 学生就业与发展 08 专业建设持续改进 09 . （二听2） 课程 分析 做好课程分析 准备工作 要覆盖求全课程 任课教师开展课程分析。汇报20分钟以内，答辩10分钟以内 课程定位和性质 01 教学目标 02 学情分析 05 教学方法与手段 06 教学内容设计 03 重点、难点把握 04 教学评价与考核方式 07 教学反馈与教学效果 08 . （二听3）部门领导的述说——服务教学中心情况 工作的理念、思路或原则是什么； 制定的政策、制度和采取的措施是什么； 形成的机制、解决的问题、取得效果是什么； 还存在什么问题，面临哪些困难，原因是什么； 下一步准备采取什么措施来解决这些问题和困难。 怎么想的，怎么做的，做的怎么样 . 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 正确认识审核评估 切实做好迎评工作 报告人：杨同毅 2017-5-3 . 正确认识 审核评估 . 国家“五位一体”的评估体系 自我评估——校园内部常态化，专业评估、课程评估…… 院校评估——合格评估——新建院校必须通过； 优秀评估——部分大学，1999-2002； 水平评估——所有通过合格评估高校,2003-2008； 审核评估——2013——2017 专业认证与评估——下一步的重点，2017.06.02《华盛顿协议》 国际评估——学科评估，双一流建设 教学基本状态数据常态监测——常态化，每年上报 . 审核评估与以往评估的区别？ 合格评估？认证模式，有标准，达到即通过。——1997年，通过 水平评估？选优模式，有标准，看处于什么水平上。 优、良、中、差 ——2007年，优 审核评估？考察模式，有范围无统一标准，自我标准， 看评估对象是否达到了自身设定的目标 “用自己的尺子量自己” ——写实性报告 属 于 院 校 评 估 .