扇形统计图教学课件.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 扇形统计图（1） 【教学内容】 扇形统计图（教材第96~97页的内容）。 【教学目标】 1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。 2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 3.通过对相关素材的整理与分析，受到一定的思想教育。 【重点难点】 认识扇形统计图，理解扇形统计图。 教学过程： 【情景导入】 1.我们学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图） 它们有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少，而且可以看出数量增减变化的情况） 2.出示扇形 提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫圆心角） 圆周角多少度？（360°） 3.360°的50%是多少？360°的30%是多少？360°的12.5%是多少？360°的20%是多少？ 4.画一个圆心角是45°的扇形。 5.在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就越大） 【新课讲授】 1.出示教材第96页的主题图。 教师提问：这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢哪些运动项目吗？ 2.课件出示六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表。 （1）出示统计表。 （2）你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗？ 全班人数：12+8+5+6+9=40（人） 乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：5÷40=18=12.5% 踢毽：6÷40=15% 其他：9÷40=22.5% 师：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。 3.介绍扇形统计图的特点。 （1）出示扇形统计图： 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 师：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，这样的统计图我们称为扇形统计图。通过扇形统计图我们可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。 提问：这个扇形统计图中，用整个圆的面积表示什么？用这样的统计图有什么好处？（用整个圆的面积表示全班学生的人数） 请大家说出各个扇形分别表示什么？（要学生认识各个扇形的具体含义） （2）说说从扇形统计图中可以了解到什么信息？ 你还能提出什么问题？ 4.练习：完成教材第97页的“做一做”。 提问：请大家说出整个圆表示什么？ 再说出每一个百分数表示什么？ 要求每天喝一袋250g的牛奶，能分别补充营养成分各多少克？ （让学生自己动手独立完成后，教师再进行讲评） 答案：水分：250×87%=217.5（g） 其他：250×0.7%=1.75（g） 乳糖：250×5%=12.5（g） 脂肪：250×4%=10（g） 蛋白质：250×3.3%=8.25（g） 5.典例讲析。 例下面是振华学校体育器材保管室球类数量统计图。 （1）如果一共有200个球类器材，请算算各种球分别有多少个? (2)乒乓球比足球多百分之几？ 分析：（1）观察统计图可以知道，把球类总数看作单位“1”，乒乓球、排球、足球、篮球以及其他分别占总数的32%、18%、25%、19%、6%，利用百分数解决问题的方法可以算出各种球的个数。 解：（1）乒乓球：200×32%=64（个） 排球：200×18%=36（个） 足球：200×25%=50（个） 篮球：200×19%=38（个） 其他：200×6%=12（个） 答：乒乓球有64个，排球有36个，足球有50个，篮球有38个，其他球类有12个。 （2）方法一： （64-50）÷50=14÷50=28% 方法二： （32%-25%）÷25%=7%÷25%=28% 答：乒乓球比足球多28%。 【课堂练习】 完成教材练习二十一第1~4题。 【小结】 这节课你学习了扇形统计图，你有什么收获和体会？ 【作业】