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通过动手实验,知道弹力是由于物体发生形变而产生的的力.（了解水平） 通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;（经历水平） 通过观察和对比,认识弹簧测力计的构造和使用方法,（认识水平） 通过实验操作，学会用弹簧测力计测量力的大小.（独立操作水平） 知道力的国际单位是牛顿.（了解） 通过观察,知道发生形变的物体具有能量.（了解） 经历橡皮筋测力计的设计、制作的能力。（经历） 原教学大纲要求 没有弹力的名称，涉及弹力的知识。 力： 理解力是一个物体对另一个物体的作用。 知道物体间力的作用是相互的。 知道力可以引起物体的形变。 知道压力的概念。 会使用弹簧测力计。 从“标准”和“大纲”的比较来看，对弹力的要求与传统要求相比，总体要求下降，但对弹簧测力计的使用要求没有降低，突出了实验和活动对物理概念的建立，引导学生通过自主学习，自主建构，学习弹力有关的知识，而不是直接灌输给学生。通过通过探究物体形变大小与外力的关系，可以进一步帮助学生领悟弹簧测力计的原理。通过测量人体头发承受的最大的拉力，激发学生的学习兴趣。另外，突出了教材“能量”的主线，引入了发生形变的物体具有能量。 评价示例 例1：李华同学使用一只如图8-1(a)的弹簧测力计测力时，首先观察弹簧测力计得到：弹簧测力计的分度值是__________，最大测量值是_________。把弹簧测力计的拉