小学一年级语文下册全册第一单元的教学设计.docxVIP

小学一年级语文下册全册第一单元教学设计 　　第一单元　　识　　字　　[教学目标]　　、指导学生会认13个生字，会写5个字。　　2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。　　3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。　　4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。　　[重点难点]　　、教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。　　2、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。　　[课时安排]2课时　　[教学过程]　　第一课时　　一、激发兴趣，导入新课　　、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。　　2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）　　3、看图说话。　　你看到了什么？用自己的话具体地说一说。　　这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。　　4、导入新课，板书课题。　　这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。　　二、阅读课文，自主识字　　、朗读课文。　　（1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍）　　（2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍）　　2、小组合作学习。　　（1）你读我听，评价指导。　　（2）你读我找（找词卡，找字卡）。　　3、小组汇报。　　（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。　　（2）出示生字卡片，指名读。　　①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。　　②冰、丁、争、鸣（注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。　　③苏、争（读准平舌音和翘舌音）。　　④教师小结。　　（3）游戏巩固：送字宝宝回家（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。　　（4）分析字形结构，记字。　　你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百＝一＋白　　万＝方－｀　　歌＝哥＋欠；偏旁联想法：冰泉与水有关；鸣是叫的意思，与口有关。　　4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？　　5、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。　　（1）提出要求。　　（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？　　（3）学生发表看法，并粘贴。　　（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。　　三、多种形式，巩固识字　　、给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。　　复习（fúfù）　　复苏（sūshū）　　争艳（zhēnɡzēnɡ）　　泉水　　2、照样子，连一连。　　四、复习词语，布置作业　　、加一笔组成新字，并组词。　　白------（　　）（　　）　　2、减一笔组成新字，并组词。　　方------（　　）　　识字（1）第二课时　　一、复习检查，导入新课　　、出示生字卡片，指名读生字。　　导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？　　2、出示词语卡片，指名读词语。　　3、引导学生说说描写春天的词语。　　二、创设情境，理解词意　　观察图片，学习词语。　　、学习百鸟争鸣。　　图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出百鸟争鸣）　　2、学习冰雪融化泉水丁冬等词。　　（1）出示词卡，齐读、领读、个别读。　　（2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？　　（3）读词语，将你感受到的读出来。　　（4）依次学习其他词语。（方法同上）　　3、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。　　（1）提出要求。　　（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？　　（3）学生发表看法，并粘贴。　　（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。　　三、理解运用，指导书写（本课要求会写的字）　　、小组合作，达到四会（会认、会读、会写、会用）。　　（1）观察字形，让学生发现字的特点。　　（2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。　　（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用）　　2、学生合作，指导写字。　　（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。　　（2）老师范写，让学生认真观察。　　冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。　　丁的亅写在竖中线上。　　万字的笔顺是横横折钩撇，横折钩在竖中线上起笔。　　百字的第一笔一要写得长一点。　　（3）学生写