让生学会学习.pptVIP

让学生学会学习 主讲 吴希有 一、基础教育课程改革的具体目标 1. 改变以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 一、基础教育课程改革的具体目标 2. 改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 核心与关键：一切为了学生的终身发展 二、致力于转变学生的学习方式 1. 学习方式 、转变是本次课程改革的显著特征 改变原有的单一，被动的学习方式 ，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是这场教学改革的核心任务。 二、致力于转变学生的学习方式 2. 转变学习方式 ，要以培养创新精神和实践能力为主要目的，要使学习方式 由接受型向发现型转变，强调发现、探究、研究学习。 要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励质疑书本超越教师，赞赏独特性和富有个性化的理解和表达。 积极引导从事实验活动和实践活动。 二、致力于转变学生的学习方式 3. 现代学习方式 的基本特征 现代学习方式的本质：以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式 构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。 现代学习方式的五个基本特征： ①. 主动性：首要特征，在具体学习活动中表现为“我要学” ②.独立性：核心特征 ， 表现为“我能学” ③.独特性：重要特征，表现为思维个性化，不同反响。 要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造空间。 现代学习方式的五个基本特征： ④. 体验性：突出特征，表现为：a.强调身体参与（活动、操作、实践、考察、调查、探究、经历等），b. 重视直接经验（把生活世界看成重要的课程资源，发掘童心、童趣的课程价值） ⑤问题性：基本特征，表现为“好问”、“善问”。要特别重视问题意识的形成和培养 ，即让问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心理造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态（a.通过问题来进行学习，b.通过学习来生成问题） * *