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科学是什么 江阴华士实验学校国际部 曾宝俊 科学，听起来一个神秘的词语科学，听起来一个神圣的词语 ——然而，你知道科学吗？ 科学人类生存和发展最基本的智慧 人类观察自然，并且研究各种现象变化的道理，于是产生科学； 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善生活，于是乃有技术； 恐惧，是迷信之祖亦是科学之源战争，是毁灭之神亦是创造之神竞争，吃人老虎与进步的驱动力灾难，无情的杀手与严厉的导师 学习科学能开拓视野看世界就和原来不同 花木的青翠源自于阳光、空气和水， 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的凝结和凝固， 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部分岩石奔流入海。 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的蒸发又是怎么发生的…… 一切的变化有其因果法则 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的道理。 认知这些自然现象和自然的演变规则，我们就能应用自然运作的原理，于是就有了各种创造发明。例如人们利用磁场的改变产生电流、利用电流通过导线产生热和光、利用育种技术产生新的生物品种等。 科学改变人们的生存智慧？ 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、石块当工具。 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。 科学促使工具不断发展 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工作。 解决问题的能力——生存的智慧 通过科学与技术的进步，人类善用机具、材料、方法、知识和创意等资源，增强人类解决问题的能力，这种能力就是科学探究能力，也是人的生存能力的基本体现。 生存之智慧在与思索与现实的对决 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲逃。 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？ 顽童说：我只要跑过你就行了！ 考考你，这几道题你会做吗？ 篮子里有四苹果，平均分给四个孩子，篮子里还剩下一个，怎么分？ 在某地种四棵树，要求每棵树之间的距离相等，怎么种？ 用直尺直接量出一块砖头的对角线，怎么量？ 哈哈！定势思维害苦了你！ 人在自然界并不具备优势 无论从生理和结构来看，人类既无鹿马奔跑的速度，也无虎狼爪牙之利；既无猿猴攀登之巧，也无熊象强健之力；既无鸟雀翱翔之翼，也无鱼儿游弋之技。 从生物学角度来看，人类的每一种生理器官在动物界都不是最好的，作为万物之灵的人类，在很多地方难以与其它动物匹敌。 人在自然界并不具备优势 在力量上，人类比不上牛马 在速度上，人类比不上羚豹 在听觉上，人类比不上猫鼠 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 嗅觉，与猎狗相比相形见绌 人的唯一优势就是大脑会思维 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物： 显微镜、望远镜——眼的延伸与补充 电话、麦克风——口的延伸与补充 车、船、飞行器——足的延伸与补充 无线电——耳的延伸与补充 计算机——纳的延伸与补充 古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗十万八千里”已变成现实。 科学，让人学会思维！考试，让人不会思维！ 气压计的故事 美国某大学的物理考试结束后，一位教授在批改某位学生的试卷时，认为这位学生只能得零分。但这位学生却坚持自己的答案没有错，要这位教授给他满分。 师生俩相持不下，于是便清另一位教授来评理。 气压计的故事 作为调解人，这位教授必须先了解试题内容。题目是这样的： “请问要如何用一个气压计来测量一栋大楼的高度？” （懂一点物理的人都可以试试看解答） 气压计的故事 而这位学生的答案是： “首先来到这栋大楼的顶楼，然后把绳子绑在气压计上，再将气压计慢慢放下去，当气压计到达地面时，将绳子收回，并测量绳子的长度，就可得出答案。” 。 这位教授看了这位学生的答案，觉得这位学生的回答没有问题，可以得满分。可是物理得满分表示这位学生对物理的应用应该十分强。但这位学生的答案却显然不能说明这一点。于是这位教授就做了个决定：让这位学生再做一次。 气压计的故事 这次，这位学生有六分钟的时间作答。这位教授并特别强调，答案必须含有物理的内容。五分钟过去了，这位学生的试卷仍然一片空白。 这位教授就问他：“你真的不知道答案吗？”这位学生说道：“这我当然知道答案，我只是在思考哪一个是最好的方法。” 于是在接下来的一分钟内，这位学生写下了答案。他的答案是这样的： “首先来到这栋大楼的顶楼，身子尽量