编制教学目标的八项策略.docVIP

编制教学目标的八项策略 教学口标是教师进行教学活动的指南，是教学的出发点与归宿，它能为学生 的学习指明方向。如果没有明确的教学目标，师生双方就彖在黑暗中走路一样， 只能摸索前进，其结果将是事倍功半。 教学目标是教育测验和评价的科学依据，依照教学目标编制各种测验，可以 在很大程度上改变教育测量和评价的盲目性，可保证测量的准确性，可以大大提 高评价的客观性和有效性，从而有助于改进教学，大面积提高教学质量。 本文给出制定课时教学目标时可以参考的8个策略。 一、 ABCD表述法 对于行为目标的表述，比较流行的是行为目标的ABCD表述方法。ABCD 指的是具体课程教学目标中应包含的4个要索，ABCD是4个要索的英语单词首 字母，它们的含义分别是： （1） A即audience,意指“学习者”。要有明确的学习者，他是目标表述句 屮的主语。 （2） B即Behavior,意为“行为”。要说明通过学习后，学习者应能做什么， 是廿标表述句中的谓语和宾语。 （3） C即Conditions,意为“条件”。要说明上述行为在什么条件下产生， 是目标表述句中的状语。 （4） D即degree,意为“程度”，即明确上述行为的标准。 【案例弹力”教学目标 在学习弹力概念后（条件），每个（程度）学生（学习者）能够领会弹力概 念、鉴别出某力是否是弹力（行为）。 当然，在不造成误解的情况下，教师备课写教学目标时为了