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中考现代文复习(三） ——修辞手法的识别与作用 ——说明方法、论证方法、描写方法的识别与作用 ——文章思路与结构 修辞手法的识别与作用 明确考点： 能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。 聚焦题型： （一）识别修辞方法 1、下列句子中没有使用修辞手法的一句是（ ） A、个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。 B、他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下。 C、似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。 D、邮戳在信件上欢快地响了起来。 2010年初三（上）期末普陀卷《两角钱》 2、第2段画线句“一个瘦长的男生举着根布拖把当长剑，将同学们撵得像燕儿飞”一句运用了 的修辞手法，文中与之修辞手法相同的句子是“ ”。（4分） 2009年初三（上）期末普陀卷《梦里花落知多少》 3、作者用“达摩克利斯剑”比喻地震堰塞湖，是因为 。（2分） 2009年初三（上）金山卷《从达摩克利斯剑到新景观》 （二）识别方法、理解作用 4、第7段的画线句运用了 的修辞方法，表达效果是 。（3分） 画线句：春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了。 2008年上海中考试卷《年轻的国旗》 （三）修辞方法的运用 5、根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪， ， 。（4分） 2005年舟山中考试卷 常见误区： 1、修辞手法不能正确识别，尤其是一些容易混淆的修辞方法。 2、结合具体语言环境理解修辞的作用分析不全面。 3、没有仔细审题，尤其在仿写题中，有两种修辞手法的，忽略了其中一种。 应考策略： 一、通过定义来识别修辞方法。（见考纲P5—6） 比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来 说明抽象的、深奥的、生疏的事物或整理。 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。 排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三 个以上的句子或成分排列在一起。 夸张：为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程 度等方面着意扩大或缩小。 设问：先提出问题，然后自己回答。 反问：无疑而问，用疑问的形式表达确定的意思。 对比：把两种事物进行比较。 二、结合具体的语言环境做恰如其分的分析。 （1）答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 （2）修辞本身的作用 比喻：生动形象地写出了+对象+特性。 拟人：生动形象地写出了+对象+特性，把+对象+人格化了（赋 予它人的情感）。 排比：加强语势，强调了+对象+特性。 夸张：突出了+对象+特性。 设问：引起读者对+对象+特性的思考（阅读兴趣），引出下文。 反问：加强语气，强调了+感情（心理）。 对比：将+两者+进行对照，强调（突出）了+ 一方的特性。 （3）具体的语言环境 回答修辞作用时先回答其基本的作用，然后要结合文本分析 其是否对内容与结构上也有一定的作用，如果有的话，就必须回 答完整。 文中画线句运用了 的修辞手法，其表达作用是 。（4分） 画线句：她开始躲我，面色仓皇、神行狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉…… 闸北卷《一支恸哭的金色钢笔》 第1段画线句运用了 的修辞，作用是 。（4分） 画线句：街道上的每一寸都让人觉得无比新鲜，生怕错过这里的每一个瞬间。 2010年初三（上）期末杨浦卷《路过一颗心》 三、运用题仔细审题，看清要求。 5、根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点