新一轮评估有关文件解读课件.ppt

①自评报告、学校发展规划、专业及品牌特色专业建设规划一式十份。 ②学校党政机构设置一览表； ③学校党政中层干部一览表（姓名、性别、年龄、学历、学位、职务、职称、任职时间、分管工作、兼课周学时）； ④全体教师名单（姓名、性别、年龄、学历、学位、职务、职称、技能等级、任职时间、任教课程、所在教研室、所在系、企业行业背景）； ⑤全校学生名册； ⑥全校现行课程表（含实践）; ⑦学校近２年上报的《普通高等学校基层报表》、《年度教育事业费决算》（复印件）； ⑧学校当年的教学经费预算及执行情况； ⑨各专业人才培养方案、教学大纲（课程标准）等教学基本文件 评估程序 6. 材料报送和公布（专家组进校当天提供） . 7. 接 受 评 估。（专家组现场考察） 坚持不搞形式，不造假，不影响正常教学秩序； 配合专家组按照评估工作程序开展考察评估工作； 遵守《实施细则》中所列各项纪律。 评估程序 . 专家组现场考察： 深度访谈是新评估方案现场考察的主要技术手段，要贯穿于现场考察的各个环节。现场考察的主要形式有： ① 听取学校主要负责人关于人才培养工作状态数据分析汇报（以平台数据分析为主，不超过20分钟）。 评估程序 . 专家组现场考察：（深度访谈） ② 深度访谈：访谈对象可以是 学校领导、中层干部、教职工、学生、用人单位人员等。 60人次左右，用时10分钟~1小时，水平 评估程序 . 深度访谈案例题一： 温总理的二个不适应，对照我们学校的情况，存在什么问题（正确的费话，不要说了）。 （我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。） （对教育提四点要求：第一，教育要符合自身发展规律的要求，要注重启发式教育，培养学生创新的思维，不仅学会书本的东西，特别要学会书本以外的知识。第二，教育要符合时代发展的要求，结合中国的实际和国情，推进教育改革、优化教学结构、更新教学内容、改进教学方式。第三，教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求，不断调整专业设置和课程设计，努力培养创新型、实用型和复合型人才。第四，教育要符合以人为本的要求。） 评估程序 . 深度访谈案例题二： 校训中的含义？实践并形成学校的文化。 校训： 校风： 教风: 学风： 评估程序 . ③ 专业剖析 原则上剖析两个专业，学校推荐1个，专家随机选择1个，进行重点剖析。 除听专业带头人汇报（不超过20分钟）外，还可通过访谈、座谈和实地考察等多种途径，以增加考察的深度和可信度。 评估程序 一、专业设置和培养目标 二、课程体系和课程结构 三、科目课程 四、教学环节 五、职业素质教育 六、教学环境 七、产学合作 八、教学改革与创新 九、师资队伍 十、学生素质 十一、学生就业 十二、专业特色 . ④ 说课（课程的总体设计与实施）：原则上说课2－3门，学校推荐1－2门，专家随机选择专业主干课1－2门。通过教师说课（30分钟以内），从十个方面进行说课，从而了解参评院校课程建设和教学改革情况及教师教学水平。 听课 评估程序 一、企业社会需求 二、课程任务、课程特色 三、课程教学目标 四、教学整体设计 五、微观教学设计与实施 六、教学设施、环境 七、实训条件 八、教材使用与建设 九、课程重点、难点及解决 十、课程内容及学时安排 . ⑤ 实地考察： 有针对性地对教学基本设施特别是实验实习实训设施、校园文化、教风、学风、校风、教师教研活动和学生课内外学习活动等方面进行调研，以获得相关信息。 考察一～二个校外实训基地 评估程序 . 8. 进行整改 各参评院校要根据专家组考察意见制定整改方案并认真实施。 在评估结束后一个月以内，应将整改方案上报省教育厅。整改完成后向省教育厅申请接受专家组的整改回访。整改时间原则为半年至一年。 评估程序 . 1.《状态数据采集平台》建设 高等职业院校人才培养工作评估的一大创新，既是本次评估的重要基础，更是今后高等职业院校学校管理方式变革、人才培养工作质量监控、教育行政部门加强宏观管理的一个常态平台。 原始性、即时性、写实性、公开性、独立性。 奇异点 看平台(二年)、原因（学校、专家都有分析表） 成果的物化 学校专业发展规划 重点 . 2. 内涵建设 在评估实施过程中强调评与被评双方平等交流，共同发现问题、分析问题，共同探讨问题的解决办法，注重实际成效，引导学校把工作重心放到专业、课程、师资、实训基地等内涵建设上来。 从深度访谈上看 从制度管理运作、各类文件是否齐全 重点 .