认识过程与教喔学26.ppt

第二编 认识过程与教学;第七章 思维与想象;教学目的与要求;第一节 思维概述;二、思维的种类;补充：思维的种类之二;思维的种类之三;思维的种类之四;思维的种类之五;创造性思维;事例分析;;学习与思考;三、 思维与语言;1、思维和语言的联系 思维和语言的关系是心理学界、语言学界长期争论的焦点问题之一，争论的焦点主要集中在谁决定谁和谁先在个体身上产生的问题上。;国外的三种观点;总结： 思维主要以语言为刺激物，特别是当具体刺激物不在眼前时，思维就借助语言来实现，语言也离不开思维，语言要依靠思维的内容和结果不断充实和发展，语言中凝结着思维的结果。;2、思维和语言的区别;第二、思维和语言的生理机制不同 思维器官主要是脑； 语言器官主要是眼、耳、喉、舌、口腔。 第三、与客观事物的关系不同 思维与客观事物是反映与被反映的关系； 语言与客观事物是标志与被标志的关系。 ;第四、构成要素不同 思维的构成要素是概念； 语言的构成要素是词。 第五、思维规律是适用于全人类的 语言的语法规则具有很强的民族性。 ;学习与思考;探索思考;四、思维与人的认识活动;思维与感知觉的区别与联系：;五、思维的基本形式;判断：是人脑反映事物之间联系和关系的思维形式。 判断是在概念基础上形成的。 单个概念无法进行思维和表达思维，必须把多个概念联系起来，对事物有所肯定或否定，就构成了判断。;推理：是从