华师版小学信息技术第四册教案(新).doc

第一课 我们怎样处理信息 教学目的与要求：  1、学会分析简单事件的信息处理过程，并能写出基本环节；  2、以生活实例体会信息处理的每个基本步骤，了解信息处理的三大基本环节，能正确判断人体主要信息器官的基本职能。 教学重难点：学会分析简单事件的信息处理过程，并能写出基本环节。 教学过程： 新课导入  在数学学习中，我们曾做过很多应用题，但你想过没有，做应用题时，人的工作过程是怎样的呢？今天，我们来分析一下。 二、主动探究、分层指导。  1、读题，获取应用题信息→与过去已有的信息进行对比、分析、综合、理解题意→按理解的题意动手试做，反复多次（脑进行思维并指挥手输出工作过程）→检验做的结果是否正确→正式做完，结束工作，大脑放松。这个过程就是人处理信息的基本过程，是在人的大脑指挥下进行的，细想起来非常复杂。 喝鸡汤  1）想一想，如果我们要和鸡汤会有哪些步骤？（学生思考、回答）  2）我们老仿照前面的方法，分析一下，对于喝鸡汤这件事，人的工作（行为）过程是怎样的，并把分析结果写在书上第3页的方框内。  3、小实践  在上面两个例子中，如果把那些复杂的工作过程归类成输入（接受）信息、传递（传送）信息、判断（处理）信息、输出信息（处理结果）四种，那么，人的眼、耳、鼻、口、手、大脑及神经和笔、纸、图书分别于哪种工作相关联呢？请用直线连起来，见书第4页。  4、好人好事小报告 在暑假期间，同学们做了哪些好人好事呢？我们可以调查一下。为了广泛收集同学们好人好事的相关信息，准备采用哪些方法？讨论完成P5  2）无论用那些方法，都应该设计一张信息总表。  3）信息收集方法有哪些？请同学们说一说。（学生回答）  4）师小结：  ①一个一个地询问，并记录下来。  ②与别人合作，分组询问并记录下来，然后汇总。  ③请每个同学按口头要求写一张字条给自己，然后汇总。  ④自己先设计一张调查卡，然后请同学们填写。  ⑤其他方法。  5、信息三大环节  为了回答前面的问题，我们做了大量的工作，包括广泛收集信息、加工处理信息、加工处理信息、最后得到了答案（即输出信息）。从中我们可以体会到信息处理的基本过程。  不同的信息虽有不同的处理方法，但一般可归纳为下面的三个环节：  收集（输入信息）——加工处理信息——输出结果 三、总结。 1、课堂小结。2、课后实践。 ? 第二课 用数码工具获取图片和影像信息 教学目的与要求： 1、认识了解数码工具； 2、学习数码相机的使用方法； 3、学习数码相片、数码影像输出方法。 教学重难点：学习数码相机的使用方法。 教学过程： 新课导入  电脑中丰富的图片和影像资源，一般取材于自然情景，怎样才能使它变成数据信息进入光盘，进入网络呢？ 过去人们获取图片和影像信息，一般是先采集，后进行技术转换。现在人们可利用数码工具，直接采集，直接完成。 二、主动探究、分层指导。  1、 出示数码相机，你认识它吗？它有什么作用？ 大家可以利用业余时间到数码产品商店逛一逛，收集一些资料，并做好记录。 通过图片或老师的示范，学生小结数码相机的使用步骤 打开盒盖——安好已充电电池——插入记忆棒——开电源并选择照相功能——取景——调焦距——按快门  3、数码相机区别于普通胶片相机最方便的优点是什么？ 可以当场看效果。那么怎么做可以当场看到我们所拍摄的照片呢？  选取看效果功能——按翻页键观看——还可一次浏览多幅图片  4、数码相片可以直接输入计算机，还可以用相关软件对照片进行编辑处理。 全课小结 让学生谈谈这节课的收获。 ? 第三课、病毒防护小卫士 教学目的与要求：  1、树立正确的安全防范意识；  2、了解病毒破坏计算机系统的，计算机病毒具备哪四个特性；  3、能采取有效措施防范病毒的破坏； 教学重难点： ???? 了解计算机病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破坏 教学评价：对计算机病毒是否有正确的认识，能否采取有效措施防范 教学过程： 一、以实例入手，激发学生说一说  分组交流事先准备的一些病毒程序危害社会的资料  全班交流  电脑只是人的一个工具,人赋给它“好”的能耐，它就为人服务；赋给它“坏”的能耐，它就祸害人。  导出课题：病毒防护小卫士 二、学一学  1、看并讨论P27的图的内容和涵义?  （1） 计算机“病毒”是一个程序，可象生物“病毒”那样自我复制和传播  （2） 病毒程序的防范要从它的传播途径入手  根据说一说与对图的理解，填写P27的方框。计算机“病毒”主要通过哪