《我看见了我的骨头》.pptVIP

第18课 我看见了我的骨头 【自学指导】 　　1．通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的道理，体会用正反事例进行说理的好处。 　　2. 明确作者叙述的事例在文章中的作用，学习摆事实讲道理的写作方法。 　　3. 激发学习科学文化知识的热情。 【重点难点】 　　1. 重点：理清文章的结构，领悟文章阐述的道理，把握作者的写作意图。 　　2. 难点：用事实说理的写作方法，理解围绕中心处理材料，详略得当。 【课文提示】 　　1．这是一篇典型的议论文。然而有别于常见的议论文。它先用大量的笔墨讲述伦琴发现光的经过，引出一个道理。不要把它作为议论文学习，而应该从分析文章的结构入手，自然而然地引出作者的看法。 　　2. 这篇文章看似比较简单。事实上，作者为了阐述“面对偶然的遭遇要抓住机会，才能有所发现”的道理，首先讲述了伦琴发现X光的故事，然后又用了正反事例进行证明。这样不仅对于理解文章阐述的道理有很大帮助，而且更容易明白作者用事实来支撑自己观点的方法，而且正反两方面的事例使作者的观点更有说服力了。 【正音正字】 　　骼gé　　屉tì　　谬miù 【积累词语】 　　不胜枚举　　莫名其妙　　恍然大悟 【初学课文】 　　1．朗读课文。 　　2. 看到“我看见了我的骨头”这个题目，你有什么感觉？能不能换成“我看见了自己的骨头”，为什么？ （　感觉：为什么会看见自己的骨头？从课文题目看，这句话是伦琴说的，课文应当是写他的故事的。　） 　　3. 谁发现了X射线？他是怎样发现X射线的？ 　　4. 哪些语句是你最感兴趣的？请你说一说感兴趣的原因。 5. 朗读课文12小节，谈谈你认为“看见”和“发现”的区别在哪里。 答：“看见”侧重在对表象注意，而“发现”则是与内在规律相连的。两者的最大区别就在于“看见”了却并不一定会“发现”，但“发现”却是建立在“看见”的基础上的。只有透过现象看到其内在的本质，这才是“看见”了，也“发现”了。 6. 理解课文最后一小节 （偶然性会带来谬误、愚蠢和怨恨，它们之间仅是一步之隔。但当伟大的“偶然”产生时，它却将改变我们人类的历史。） 7. 读完全文，你认为课题朗读起来的语气应该是如何的？（指名试读） 拓展 你还知道哪些由于“偶然的遭遇”而成功的事例？ 你有没有这样的“偶然的遭遇”？ 【思维训练】 1. “伦琴教授用一张黑纸把一只真空放电管严严实实地包起来”，句中的“严严实实”有什么特别含义？ 为下文依旧有光线射出、伦琴发现Ｘ光作铺垫。 2. 从哪些方面看出伦琴发现Ｘ光是“偶然”的？ ①伦琴教授回实验室临时决定的，事先没有准备。 ②伦琴打开实验室的门，意外看到黑暗中的一束光。 ③伦琴对荧光屏上显示的骨骼，感到困惑不解。 3. 除了伦琴的事例外，文章还写了哪些“偶然的遭遇”？其作用是什么？ 文章还写了“意大利科学家伽伐尼做青蛙试验，发现了电流”；“英国科学家柏琴用化学方法合成奎宁，却发明了合成染料苯胺紫”；“诺贝尔将棉胶倒进硝化甘油，不期然发明了烈性炸药”；“荷兰磨眼镜片的学徒泼斯，在闲玩时摆弄两块镜片，偶然发明了望远镜……”，这些“偶然的遭遇”。 其作用是：证明任何科学发明都来自科学家的细心观察，“偶然”发现，坚忍不拔。 4. 作者为什么要写“偶然的遭遇”？ 从课文题目看，这句话是伦琴说的，课文应当是写他的故事。文章写科学家伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯的“偶然的遭遇”，也是为了证明伦琴的“偶然的遭遇”的重要性，是为了肯定科学的发明都是“偶然的遭遇”。 5. 倒数第２段，为什么提出“看见”与“发现”的区别？它们有什么区别？ “看见”侧重对表面现象的注意；“发现”是对内在规律的识知。“看见”了不一定会“发现”；“发现”是建立在“看见”的基础上的。　 文章提出“看见”与“发现”的区别，旨在强调不能停留在“看见”，不能忽视“看见”，而要在这个基础上进一步“发现”隐藏在现象里面的规律。 6. “可以使人一朝成功的那个伟大的‘偶然’，就在你的注视下大摇大摆地溜走了。”这句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 拟人。 “大摇大摆”形象地描绘、反衬出忽视“偶然”者的粗枝大叶，损失惨重。 7. 怎样理解叔本华的话？ 这句话阐明“偶然性”在万事万物中普遍存在，不容忽视。一个“偶然性”会引发不同的结果。因此，重视并且正确把握“偶然性”是人类进步的阶梯。这正是本文的主旨。所以，这句话有升华主题的作用。 8. 为什么说“偶然的遭遇”是科学史上一种重要的哲学现象？ 因为“偶然的遭遇”体现了“看见”与“发现”的区别，你“看见”了，但是没有“发现”。可以让人一朝成功的“偶然的遭遇”，会在你的注视下大摇大摆地溜走。总之，科学发现不仅要有执著追求的精神，而且还要有一颗敏锐的心。 9. 指出详写的内容并说说其表达作用或效果。 10. 从伦琴发现X光，你得到什么启示和教益