语文人教版二年级上册《回声》第二课时.docVIP

人教版语文二（上） 31.《回声》第二课时教学设计 四川省泸州市龙马潭区玉带河学校 张桂凡 教学目标： 1 .练习有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪等语气。 2.读懂课文，初步了解回声形成的原因，并尝试用画图和观察插图等方法说一说。 教学重点：练读、练说 教学难点：练说 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课，整体感知 1.同学们，今天我们学习31.《回声》。请先听老师朗读一遍课文，留意张老师把哪些地方读得很有意思？ 二、好好读，读出语言的趣味 1.你最喜欢老师哪个部分的朗读？ （抽2生说。预设：小青蛙的话。） 2.请快速用笔勾画出所有小青蛙说的话，勾好后自由练读两遍，然后举手示意。 出示小青蛙说的话： 呱呱呱，多好看哪！ 你是谁？你在哪儿？ 桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。 妈妈，我明白了，这就是回声吧？ 多好玩啊！ 这都是问句或感叹句，该怎么读好呢？今天我请来两位小老师带领大家学习，有请小老师。 3.读好“？”“！” 【小老师教读问句：】 你是谁？你在哪儿？ 桥洞里藏着一只小青蛙吧？ 妈妈，我明白了，这就是回声吧？ （小老师1）亲爱的同学们，下面由我来带领大家读好这几个问句。请看屏幕。 请先听我读。（小老师有表情、有感情地范读） 请同学们学着我，自己练读，注意读出疑问的语气哦！读完两遍请举手。练读开始。（同学们练读） 请停下。现在我请几位同学来读给大伙儿听听。（请三位同学读） 评价朗读：我觉得你读出了疑问的语气，其中第 句读得最动听。第 句可以疑问的语气读得更强烈些。我觉得你比 读得更好。……. 请大家一起齐读一遍。 （老师）看来，大家都学会了，真不错！我可高兴了，有请下一位小老师。 （教师伺机介入，引导读好一个问句，勾画关键词，纠读、教读。） 【小老师教读感叹句：】 呱呱呱，多好看哪！ 他在学我说话哩！ 多好玩啊！ （小老师2）亲爱的同学们，下面由我来带领大家读好这几个感叹句。 请同学们跟着我读。（小老师读） 同学们学得很认真，现在请把自己当成课文里的小青蛙，读出句子强烈的感情来，大家自己试试看吧！练读开始。 同学们，我们要不要分男女比赛读一读？女同学优先吧！ “呱呱呱，预备起——”（女同学读） 不错，不错！男同学们不服气了吧？让我们期待男同学的朗读！预备起！ 我个人认为 读得更好！请张老师定夺。 （教师伺机介入，引导读好一个感叹句，勾画关键词，纠读、教读。） 4.现在我们把这些句子送回课文去，相信同学们的朗读一定会有进步！（说明引读方式：三位老师读旁白，同学们读好对话。让我们听听最美妙的声音是从哪儿发出来的？） 师引读： 小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？” 小老师（女）引读： 小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！” 小老师（男）引读： 小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？” 小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”? 5.小班练读（看着书读）。 请两个小班展读。 其他学生评价。 6.回声读。 回声多有意思呀，咱们也来玩玩儿回声吧~ “呱呱呱，多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？” 请两位学生回声读。请两组同学回声读。 师小结：孩子们读得很精彩！看，只要掌握了正确的方法、多多练习，咱们都能把课文读好！ 三、好好说，说出回声的道理 （一）说清“水波” 真的有另一只小青蛙在学说话吗？究竟是怎么回事呢？ 青蛙妈妈为了让小青蛙弄懂回声的道理，举了一个例子。 课件出示： 青蛙妈妈捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。 （1）做动作说：（表演说）请注意这几个词语。请生看着插图做动作读，用双手当成水波，边朗读边做出水波的变化。 生齐读边用手做出水波的变化。 （2）填空说：课件出示。 （3）抓关键词说： 捡起、扔进、激起、碰到、荡回来 请生根据关键词