小组合作学习治理办法及奖惩机制.docVIP

小组合作学习管理办法及奖惩机制 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现拟订本办法。 一、合作小组的组建： 1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。 2． 排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。 3．小组长的选拔： ① 组长要有较强的责任心； ② 组长成绩比较优秀； ③ 组长要有较强的语言表达能力； 二、合作小组的管理： 1、组长管理组员 ① 组长要善于发现表现优劣的； ② 组长要善于发现同学的不足，能提出见议和要求； ③ 组长能评价小组中的同学（点评、抽查、评比排序） 2、值日班长或学科代表评价小组（量化评比） 3、教师做好顾问 ①在全班营造一种氛围，想什么说什么，消去畏惧心理； ②培养小组带头人和积极分子； ③指导学生用“正”字记录法评价学生课堂参入次数和合作学习效果； ④教师积极参加评价课堂； ⑤评选积极的小组和个人并给予奖励； ⑥利用夕会或班会小组长谈进步、找不足。 三、奖励办法 1、奖励分为精神奖励和物质奖励。 2、每天夕会评比。由小组长对当天小组学习情况作出点评，好的提出表扬，差的提出要求；学科代表对各科学习情况打分并点评。 3、每周班会小结。由班主任对本周学习情况作出小结，评出优秀组长、组员和优秀合作小组，并进行表彰（物质或精神） 4、学月总结表彰。学校每月要评选优秀小组长、小老师、组员和优秀合作小组，并进行表彰。 四、对教师课堂教学的几点建议 1．提高学生的讲解能力，加快学生的活动进度，注重训练时间、训练方法，各科教师要形成合力； 2．培养学生学习兴趣和参入合作的积极性。要从心底尊重、爱护、善待学生，走进学生心灵的深处，培养学生的主动意识； 3．课堂组织要保持动态的平衡，估到动静结事，处理好独立思考和讨论的关系； 4．加强合作学习。对小组学习中的不合作和假合作，教师要适时灵活作思想工作，结合评作体系、教师课堂密切掌控； 5．课堂评价，评价细则科学完善，评价的连续性，各科教师坚持评价公正、公平、公开，有记录； 6．课堂秩序要做到井然有序； 7．教师的讲解要根据课堂实际，以诱导点拔为主。学生自学不会要讲，学生讲解不到位时要讲，学生争论不下时要讲。 8．教师的点评、学生的激情要赞赏，学生的主动要认同； 9．要善于捕捉课堂中的不同认识、思想和观点，让他们进行碰撞，形成冲突和焦点，创设课堂高潮。 附：课堂评价表 姓名 次数 项目 发言 讨论 评价 帮 扶 动手 板演 表 演 得 分 排名 次数 响亮度 正确率 1．评分细则说明： ① 评价共有四项指标：发言讨论评价、帮扶、动手或板演、表演； ② 课堂发言、讨论或评价一次记一画，声音宏亮记一画，正确率高记一画，参入帮扶的对子各记一画，动手或板演正确记一画，表演一次记一画。 ③ 每组一天一张评分表，小组长利用夕会时间对本组全天课堂表现进行综合打分，每一画计1分； ④ 小组长对组员每天得分进行排序，一周一次汇总。 《徐州二十四中学关于小组合作学习规范要求》 一、小组构建策略 1、学习小组划分： 班主任依据期末考试成绩排名，将全班学生划分为适当个数的学习小组．一般每个小组以六个学生为宜，最多不超过八人。每组设组长一名，课代表一名，纪律委员一名，发言人员轮流承担。每一小组中，学习优秀、良好、一般或交差的学生配备均衡。科学划分的学习小组便固定下来，适宜于各学科的课堂教学。 2、建立学习小组间合作、竞争机制。 实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，评比一次，奖优罚差，对检测不过关的小组查找原因。教师要组织好小组学习活动，对表现突出的小组和学生进行表扬，激励小组和学生，形成你追我赶、积极向上的学习氛围。对学生违纪或竞赛落后的学生或小组进行适当的处罚，小组中的任何一位成员犯错，全组受罚，增强学生的集体责任感。 3、对学习合作小组的要求 ⑴、小组讨论的要求： 小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。 ⑵、小组讨论的形式有： A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。 B. 轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。 C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时