浑江区红土崖镇八方希望小学徐敏军.pptVIP

3、小组讨论：根据刚才的汇报你发现了什么？ 4、小结：当实验的次数越来越多，正面朝上或者反面朝上的概率会越来越接近二分之一。这样决定哪个队先开球很公平。 * * * * * * * * * 浑江区红土崖镇八方希望小学 徐敏军 教育技术学习作品 教学设计 教学实施计划 我的作品比较好的地方 我的作品还需要改进的地方 教育技术学习作品 （一）教学设计 （一）教学设计 可能性 小学五年级 数学 情境： 以“裁判员抛硬币的方式决定谁先开球”的视频导入，先激发学生学习兴趣，接着引导学生研究钟面上的“抛硬币”是否公平的疑问学习关于比赛的公平性；再通过学生自主抛硬币的游戏活动体验出现的可能性，使学生建立真出现的可能性、比赛的公平性的观念。 （一）教学设计 目标： 创设生活情境，引导学生实践活动。 2.体验事件发生的可能性以及游戏的公平性。 3.学会设计简单的游戏方案。 （一）教学设计 成果： 这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过动手实践，把自己所实验到得结果记录并统计出来，从而达到对比赛公平性亲身体验的目的。鼓励学生畅所欲言，可以有不同结果，最终教师在黑板上总结出来，使学生感受到抛硬币决定比赛的公平性。加深学生对这一问题的理解。 （一）教学设计 　 教学过程： 一、情境导入： 1、 以“足球赛前裁判员用抛硬币的方式决定哪方先开球”的视频导入，激发学生学习兴趣。 2、导入：你认为抛硬币决定谁先开球公平吗？（引出课题：比赛的公平性） （一）教学设计 　 二、自主学习，探究新知 1、组织学生在小组中抛硬币实验，将结果统计出来。 正面朝上 反面朝上 2、组织学生汇报填表 反面朝上 正面朝上 四组 三组 二组 一组 （一）教学设计 　 三、巩固练习 完成教材99页，做一做。 1、这个游戏规则公平吗？（学生根据经验很容易看出来，不公平。） 2、怎么设计这个转盘才公平呢？ 鼓励学生提出自己不同看法和想法。 （一）教学设计 　 四、课后实践 完成教材100页第三题的练习 （一）教学设计 资源： 有足够多的计算机提供给每一个学生学习使用。 接入到网址 /question/263984451.html?an=0si=1 评价项目 评价内容 及 评级分值 （一）教学设计 学生只能用有限媒体展示作品，如书面或口头报告 学生只能复述收集到的信息 只能从非电子渠道收集信息 教师给出问题 1 学生只能使用综合媒体展示作品 学生在教师指导下分析信息并得出结论 从教师告知的渠道中收集信息 只能在教师的帮助下确定问题 2 学生能以多方式展示作品 学生分析信息，在教师帮助下得出结论 能从多渠道收集信息 教师给出主题后自己能确定问题 3 学生能多方式展示作品，将作品发到网上 学生能独立分析信息并得出结论 能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处 学生只围绕了一个主题，自己确定了问题 4 作 品 分 析 收集信息 问 题 分 数 教育技术学习作品 （二）教学实施计划 《 可能性》教学实施计划 ? 检查计算机等设施是否运转正常。 做好上课用的课件，进行预先演示。 精心设计教学环节，预想可能发生的教学情况，做好上课的准备。 通知学生上课时间、地点及课前需要准备的用具（硬币）。 教学实施准备 提问，与学生互动，进行课堂交流，评价学生的自主探究学习能力。 教学管理 对学生进行对数学探究兴趣的教育。培养学生的自我探究和创新精神。 让学生通过观察、动手操作，学会设计公平的游戏规则。 通过观察、讨论和动手操作，使学生正确认识等可能性，理解事件发生的概率。 学生技能要求 演示文稿 Powerpoint软件? 软件环境 投影仪一套 电视 多媒体设备 技术设备 学校多媒体教室 教学环境 30 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月2日? 上课时间 统计与可能性 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的 准备  4、应用了现代化的教育手段，有课件展示，激发了学生的学 习兴趣，教学各环节设计合理富有启发性，使教学目标更易达 到。 我的作品比较好的地方 1、更加注重对学习者和学情以及教材的分析。 3、教师的主导作用得以发挥，突出引导与参与的功能。 2、教学设计突出了学生的主体地位,在学习活动的安排上， 以学生的自主操作 合作交流 探究活动为主。 *