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英语教学工作总结 这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八 班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作 不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。 经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下 是我在本学期的教学情况。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有 教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分 析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初 接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性， 只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易 接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我 按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死 板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不 如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同 学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。 从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况: 一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授 课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面， 七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多 数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体, 而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例 大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因 此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实 际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教， 对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法 的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备 学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影 响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好, 倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要 性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真 真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实 证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例 如我在教授Unit3. Lesson9的时候，这课的主题是“如何 询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授, 学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了 课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教 学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就 胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆 卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是 halfo讲到quarter时，又把半圆剪成一半，那么剩下 来的就是圆的四分之一，也就是” q uarter 了。这样学生 就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我 用了 一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住 了，显得颇有积极性。用实物让学生练习” What sth etime?It? s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分 理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教 学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。 特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至 关重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但 同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一 动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投 入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现 实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能 够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学 生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自 己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做 到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情 绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课 受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我 以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困 难。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这 样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语， 让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情 绪，不原学，也无法学下去。为此，我釆取了一些方法， 就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国 家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了” pe nfriendinA mericav,让他们更了解英语，更喜欢学习英语。 因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的, 同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同 学很有好处。 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好 差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。 因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批 同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒