走进老师（富源县大河镇第一中学赵哦正勇）.ppt

老师出错了，我们可以用哪些方式给老 师提个醒？ 我们可以选择私下里交流。你可以告诉老师你“不明白”的地方，老师在给你讲解时，就会发现自己错了，这样既不会让老师难堪，又使问题得到了解决；写信或递纸条是个很不错的选择，但要注意时间、地点和场合。 人非圣人，孰能无过。老师也有失误出错的时候。怎样对待老师的失误？ 老师也是常人，也有知识欠缺。对老师的错误也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽和缺点，应善意提出。 教室自习很吵，班主任老师坐在讲台上，看到李东处发出小声音，又看到李东一直在动，便将李东叫出来，狠狠批评一顿。实际上，李东当时并未讲小话，而是在找一支笔。 14 3.假如老师冤枉了你 问：这一场景说明了什么？ 老师也都是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。 你被老师冤枉过吗？ 举个例子说说看。 阅读课文P67《罗军，罗军！》一文分析： （1）罗军被老师错怪的原因是什么？ 昨天下午放学后，罗军因身体不舒服被同桌周力劝回家了，还说会代他向老师请假，并帮他做值日。而周力放学时却把这事给忘记了，结果害得本班被学校定为“不清洁”班级。老师不知内情，狠狠地把罗军批评了一顿。 16 （2）假如罗军当场顶撞、责怪班主任，会出现什么情况？ （3）你认为罗军可以采取哪些理智的方法消除与班主任的误会？ 同学们一起讨论，交流上面两个问题的答案。老师可以点几个同学来回答。综合答案。进而警示同学们以后自己遇到这样的问题，该怎么处理！ 体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师此时正好从门前走过，不由分说地批评李易不爱护公物，李易感到很委屈。 此时，李易可能会有以下两种做法：第一，将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。第二，什么也不说，从此以后见到李老师再也不问好了，也不学李老师教的英语了。 (1) 你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？ 不赞成。加深与老师的矛盾。 不赞成。使自己的学习情况受到影响。 (2) 你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？ （3）如果你是李易，假如老师冤枉了你，你会怎么做？ 找时机，跟老师心平气和地讲清事情的经过，必要时，可以找同学跟老师讲，消除与老师之间的误会。 有些错怪不必解释，随着时间的推移，自然就会清楚，不必急于解释。 课堂小结 学习了本课时，我们知道了老师的辛苦。更应该好好学习，天天向上。老师的严厉只是为了让我们变得更优秀。 要消除学生与老师之间的距离，必须了解、熟悉老师，多与老师交流，主动沟通。真诚理解，充分信任老师，才会消除对老师的陌生和恐惧。 面对老师批评，要正确对待，要信任、理解老师；坚持得理让人，无理认错，有则改之，无则加勉的态度。 随堂训练 1.小安自从遇到了小学老师后，她就不愿意上学了。原来，老师虽然“教学成绩”不错，但对于学生的态度太过严厉了，尤其是对于刚进入小学读书的孩子来说，显得有点儿难以承受。这说明（ ） A.小安因为不了解、熟悉老师，因而对老师产生了恐惧心理 B.小学老师都非常严厉，孩子有点儿难以接受 C.严师出高徒，老师只有严厉，才能教出好学生来 D.小安不愿上学时因为她怕老师打她 A 2.“报告”，一天早晨，小强迟到了。“报告！”又是一声，王老师没有理睬小强，仍旧继续和同学们一起进行训练。面对这种情况，小强应该（ ） ①迅速拿出课本、资料，积极投入到学习中去 ②下课后，主动找到老师并向老师讲明原因，并承认错误 ③干脆回家告诉自己的父母，让父母来学习找校长告状 ④自觉回到自己的座位上，下课后散布老师的缺点和错误 A.①② B.③④ C.①②③ D.②③④ A * * 第六课 走近老师 第一课时 说说我们的老师 与老师面对面 大河镇第一中学 赵正勇 在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引导我们前行，老师的关爱伴随我们长大。但有时候我们却不那么了解老师，让我们一起走近老师，走进他们的世界吧 导入新课 走近老师 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 第一框　说说我们的老师 新课探究 说一说： 听到“老师”这个词，你想到了什么？ 想到了老师对自己的帮助， 想到了老师的批评， 想到了家长会， 想到了老师对我的教育， 想到了老师的工作很辛苦， 想到了老师…… 　　 是老师，把我