语文七年级上北师大版第1课《从百草园到三味书屋》精品学案.docx

语文七年级上北师大版第1课《从百草园到三味书屋》精品学案 篇一：人教版七年级下册语文第1课《从百草园到三味书屋》学案 第1课《从百草园到三味书屋》（鲁迅） 第一课时 一、学习目标： 1.积累文中重要字词的音形义：确凿、菜畦、攒、敛、鉴赏、人迹罕至、书塾、人声鼎沸、倜傥、拗、盔甲等。 2. 整体感知课文内容，理清文章脉络，领会课文按空间顺序安排材料的写法。 二、预习导学： 完成P1 《评价手册》之“自主梳理”1、2、3。 三、课堂研讨： 1?p快速阅读课文。学生探究：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么他们各自的起止段落是哪段，哪一段是过渡段 2?p为什么百草园是我的乐园？它到底给我带来了什么乐趣？ 3、学生赏读第二段，感悟探讨这段文字写景的妙处。 （1）标出作者所写景物，各是怎样描绘的？ （2）作者都用了怎样的句式把这么多景物有详有略?p有序地描绘出来的？ （3）这段描写表达了作者怎样的思想感情？ （4）说说怎样才能把景物写得生动起来。 4、写了百草园的景物后，又写了美女蛇的故事。请思考文章为什么要写美女蛇的故事? 5、作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，那么作者是怎样描写的，准确地运用了哪些动词，为什么要写捕鸟？ 四、当堂反馈 1.给加点的字注音或据拼音写汉字 确凿＿＿＿ 油蛉＿＿＿觅食＿＿＿ 倜傥＿＿＿ 菜qí＿＿＿ jiàn＿＿＿赏 蝉tuì＿＿＿ kuī＿＿＿甲 2.P1-2 《评价手册》之“合作交流”第1题。 第二课时 一、学习目标 1．理解“百草园”和“三味书屋”的两部分之间的关系，领悟文章的主题。 2．培养热爱自然、热爱生活的感情。 二、复习巩固听写生字词 三、课堂研讨 1.品读过渡段，说说应读出怎样的语气？ 2.默读10――24段，思考下列问题： ①用一句话归纳这一部分的内容。 ②作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？流露了作者什么样的思想感情？ ③童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？ ④私塾教育给你留下了什么印象？你如何评价私塾教育，你满意现代学校教育吗？ 3、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 四、当堂反馈 《评价手册》P2之“合作交流”2、3、4题。 篇二：七年级语文下册 第一单元 第1课《从百草园到三味书屋》(第1课时)研学案(新版)新人教版 第1课《从百草园到三味书屋》（第1课时） 学习目标： 知识与技能： 1、认识作者，了解其笔下多姿多彩的童年生活，品味学习文章生动、准确、传神的语言，丰富语汇，提高语言表达能力。 2、把握本文叙事写景井然有序的特点 过程与方法： 阅读法，讨论法，合作探究法 情感态度与价值观： 朗读精彩段落，感受作者情感与思想，发现文中童真童趣，并结合自身经历更好理解课文，进而理解和掌握作者观察描写事物的方法，以及用准确的词语表现景物的特征， 第一课时 学海拾贝―― 1、导入：每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱，真切动人地表现出来。 2、知识链接 鲁迅（1881―1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 我知道的鲁迅还有： 百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于