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语文七年级上北师大版第1课《从百草园到三味书屋》精品学案
篇一:人教版七年级下册语文第1课《从百草园到三味书屋》学案
第1课《从百草园到三味书屋》(鲁迅)
第一课时
一、学习目标:
1.积累文中重要字词的音形义:确凿、菜畦、攒、敛、鉴赏、人迹罕至、书塾、人声鼎沸、倜傥、拗、盔甲等。
2. 整体感知课文内容,理清文章脉络,领会课文按空间顺序安排材料的写法。
二、预习导学:
完成P1 《评价手册》之“自主梳理”1、2、3。
三、课堂研讨:
1?p快速阅读课文。学生探究:百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方,从题目看,文章是按空间顺序来写的,那么他们各自的起止段落是哪段,哪一段是过渡段
2?p为什么百草园是我的乐园?它到底给我带来了什么乐趣?
3、学生赏读第二段,感悟探讨这段文字写景的妙处。
(1)标出作者所写景物,各是怎样描绘的?
(2)作者都用了怎样的句式把这么多景物有详有略?p有序地描绘出来的?
(3)这段描写表达了作者怎样的思想感情?
(4)说说怎样才能把景物写得生动起来。
4、写了百草园的景物后,又写了美女蛇的故事。请思考文章为什么要写美女蛇的故事?
5、作者写冬天的百草园,着重描写了捕鸟,那么作者是怎样描写的,准确地运用了哪些动词,为什么要写捕鸟?
四、当堂反馈
1.给加点的字注音或据拼音写汉字
确凿___ 油蛉___觅食___ 倜傥___ 菜qí___ jiàn___赏 蝉tuì___ kuī___甲
2.P1-2 《评价手册》之“合作交流”第1题。
第二课时
一、学习目标
1.理解“百草园”和“三味书屋”的两部分之间的关系,领悟文章的主题。
2.培养热爱自然、热爱生活的感情。
二、复习巩固听写生字词
三、课堂研讨
1.品读过渡段,说说应读出怎样的语气?
2.默读10――24段,思考下列问题:
①用一句话归纳这一部分的内容。
②作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育?流露了作者什么样的思想感情?
③童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
④私塾教育给你留下了什么印象?你如何评价私塾教育,你满意现代学校教育吗?
3、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?
四、当堂反馈
《评价手册》P2之“合作交流”2、3、4题。
篇二:七年级语文下册 第一单元 第1课《从百草园到三味书屋》(第1课时)研学案(新版)新人教版
第1课《从百草园到三味书屋》(第1课时)
学习目标:
知识与技能:
1、认识作者,了解其笔下多姿多彩的童年生活,品味学习文章生动、准确、传神的语言,丰富语汇,提高语言表达能力。
2、把握本文叙事写景井然有序的特点
过程与方法:
阅读法,讨论法,合作探究法
情感态度与价值观:
朗读精彩段落,感受作者情感与思想,发现文中童真童趣,并结合自身经历更好理解课文,进而理解和掌握作者观察描写事物的方法,以及用准确的词语表现景物的特征,
第一课时
学海拾贝――
1、导入:每个人的童年,都是一片宽阔的原野,在这上面,你可以栽植世界上所有的花草,可以放飞所有的希望,可以撒播一生的幸福,可以荡漾一生的笑意。童年是美好的,只要有一颗敏锐易感的心,童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》,了解鲁迅先生童年的记忆。思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱,对动人的民间传说的爱,对绘画的爱,对读书学习的爱,对学识渊博的人的爱,对一切新鲜活泼的生活的爱,真切动人地表现出来。
2、知识链接
鲁迅(1881―1936),本名_______,浙江省绍兴市人,伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。在上学期,我们曾经学过鲁迅的课文是 。《从百草园到三味书屋》写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨,童年)(“夕” 晚上,成年或老年)(原名《旧事重提》)。
我知道的鲁迅还有:
百草园:绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋:在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
三味书屋的先生:三味书屋的先生寿镜吾(1849~1929年),名怀鉴,字镜吾,浙江会稽人。他20岁那年,考取会稽县的“学生员”(秀才),后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯,不愿再去参加乡试,于是继承父业,在三味书屋坐馆教书,直至1929年7月30日80高龄去世,整整教了60年学。寿先生博学、正直,具有反帝的爱国思想,对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满,很同情义和团的反帝斗争。他甘于
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