尺规作图教学设计.docVIP

第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 2 页 《尺规作图》复习课教学设计 义县第二初级中学 郭爱民 课标要求： 1、完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段；作一个角等于已知角；作角的平分线；作线段的垂直平分线。 2、利用基本作图作三角形：已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形。 3、探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆。 4、了解尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法（不要求证明） 教学目标： 中考基于“课标”而课标要求了四个基本作图，它们是作图的基础，是解决更为复杂的尺规作图的基础。作为一节复习课不但要注重基础的扎实，而且还应注重它的运用。为此本节课的教学目标是： 知识与技能： 1、再认识什么是尺规作图，经历四个基本作图的复习和巩固；会利用基本作图作“三边”、“两边及夹角”、“两角及夹边”的三角形；底边和底边上的高作等腰三角形；会作三角形的内切圆（内心）和外接圆（外心）； 2、对尺规基本作图题，能写出已知、求作和作法或口头表述作法，并能正确作出图形（保留作图痕迹）（不要求写出证明过程）。 过程与方法： 经历四个基本作图的复习与巩固，感受尺规作图的几何意义，规范学生的作图，积累一些尺规作图的方法与经验，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 情感、态度与价值观： 通过复习尺规作图，进一步加强学生的作图能力，使学生养成良好的动手操作、实践探索、合作 交流的学习习惯。 教学重点、难点： 1、教学重点：四个基本作图的运用，画图，写出尺规作图的作法。 2、教学难点：画图，写出尺规作图的作法，尺规作图的应用。 课前准备： 直尺或一副三角尺与圆规，多媒体。 教学流程： 一、情境引入，再现尺规 上课伊始，播放《尺规之恋》视频动画。 面对尺与规的流线动作，构造出完美的五角星图案，学生会从内心产生一种愉悦的心情，不但为本节课的学习在情境上进行引入，我想也会为学生对尺规画出的图案和画图案的过程产生美的熏陶。 二、尺规作图，知识梳理 第一环节：基本的尺规作图 活动内容：通过自主学习、练习的方式复习尺规作图的四个基本作图。 活动目的：使学生通过这种方式对所学的知识进行巩固，最终达到掌握并灵活应用的目的。 活动过程： 作一条线段等于已知线段；（作图略） 2、作一个角等于已知角；（作图略） 3、作线段的垂直平分线；（作图略） 4、作已知角的平分线。（作图略） 第二环节：尺规作三角形 活动内容：通过小组合作练习的方式复习运用尺规作三角形。 活动目的：使学生对利用基本作图：已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形的知识进行巩固，最终达到掌握并灵活应用的目的。 活动过程： 1、已知三边作三角形；（作图略） 2、已知两边及其夹角作三角形；（作图略） 3、已知两角及其夹边作三角形；（作图略） 4、已知底边及底边上的高作等腰三角形。（作图略） 第三环节：与圆有关的尺规作图 活动内容：通过练习的方式复习运用尺规过三点作圆。 活动目的：主要训练学生对尺规作线段垂直平分线的运用能力 活动过程： 如图所示，要把破残的圆片复制完整，已知弧 上的三点A、B、C，用尺规作图法找出弧BAC所在 圆的圆心（保留作图痕迹，不写作法） 三、学以至用，直击中考 活动内容：训练近几年中考题中运用尺规作图的题型。 活动目的：主要训练学生对尺规作图的运用能力。 活动过程： 1、（2012兰州）如图1，矩形纸片ABCD，把它沿对角线BD向上折叠。 ⑴在图2中用实线画出折叠后得到的图形（要求尺规作图，保留作图痕迹，不写作法） ⑵折叠后重合部分是什么图形？说明理由。 （2012济宁）如图，AD是ABC的角平分线，过点D作DE∥AB，DF∥AC，分别交AC，AB于点E和F，在图中画出线段DE和DF。（要求尺规作图，保留作图痕迹，不写作法） 3、（2012德州）有公路同侧、异侧的两个城镇A，B，如下图，电信部门要修建一座信号发射塔，按照设计要求，发射塔到两个城镇A，B的距离必须相等，到两条公路，的距离也必须相等，发射塔C应修建在什么位置？请用尺规作图作出所有符合条件的点，并注明点C的位置。（请保留作图痕迹，不写作法） 4、（2012鞍山）如图，某社区有一矩形广场ABCD，在边AB上的M点和边BC上的N点分别有一棵景观树，为了进一步美化环境，社区欲在BD上（点B除外）选一点P再种一棵景观树，使得，请在图中利用尺规作图画出点P的位置（要求：不写已知、求证、作法和结论，保留作图痕迹）。 四、课堂小结，交流心得 本节课我们重点复习了中学阶