思想政治教育方法及艺术.pptVIP

第十章  思想政治教育的方法和艺术 第一节 思想政治教育方法 一、思想政治教育方法的含义 思想政治教育方法是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、方法或手段的总和。 二、思想政治教育方法的理论基础 马克思主义哲学 五、思想政治教育的基本方法 （一）、理论灌输法 ?理论教育?灌输教育？ 对灌输论的认识有两个基点： 1、人的思想接受过程是对外来思想的被动接受过程； 2、人的思想转变不会自动进行，必须有外在强制力的作用过程。 理论灌输的可能性（理论依据） ?哲学依据：马克思主义人的本质理论； ?心理学依据：道德强化理论； ?社会学依据：个体社会化理论。 列宁所倡导的灌输是在当时信息交往简淡，无其他信息来源与渠道，而工人自身没有文化，缺乏自觉吸收思想理论信息的能力的情况下，理论大师把社会主义思想传授到工人群众中去，使先进理论与工人运动相结合，是对工人运动自发的提升。 （二）、实践锻炼法 品德的社会学习论及其教育启示 班杜拉（1925—？，美国心理学家，现代社会学习理论的奠基人。生于加拿大。1947年入哥伦比亚大学，毕业后又作为研究生入衣阿华大学，1953年获博士学位。1953年到斯坦福大学随R.R.赛亚斯从事儿童研究。1974年曾当选美国心理学会主席。他认为，人的行为模式实际上都是从观察别人的行为及其后果，在替代性基础上发生的直接经验那里来的。在他看来，模仿学习过程是一种信息加工理论和强化理论相结合的综合过程，两者是缺一不可的。班杜拉的主要著作有：《社会学习与人格发展》（与R.沃尔特合著）、《行为矫正原理》、《社会学习理论》等。 经典实验： 模仿行为的赏罚控制研究。 抗拒诱惑力实验研究。 言行一致实验。 ?德育活动课的实施原则 1、活动课程应当贯彻主体性原则（学生感兴趣、主动参与） （三）、自我教育法 1、涵义： 指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受科学理论、先进思想观念、社会生活规范，提高自身思想认识和道德水平的方法。 2、形式： 个体自我教育：自学、反省、反思、自制自律等；集体自我教育：评比竞赛、讨论会、演讲会、辩论会、民主生活会等 （三）、自我教育法 3、意义： A、体现主体性教育的理念； B、能够多样化地实现教育目的； C、能更好地体现思想政治教育的民主性原则； D、是大学生自我完善、自我发展的根本途径。 （三）、自我教育法 4、策略： A、帮助教育对象树立辩证唯物主义的自我观； B、培育和保护教育对象的自尊心； C、创设良好的自我教育的氛围； D、通过实践活动促进教育对象自我教育能力的提高。 （四）、榜样示范法 1、榜样示范法的涵义 2、榜样的价值 （1）示范价值 “行为模式”说 （2）激励价值 “人格力量”说 3、榜样学习不同于偶像崇拜 榜样教育的基础是模仿和社会学习，现实化、矫正性、相对化。 偶像崇拜的核心问题是心理认同和情感依赖，理想化、浪漫化、绝对化。 4、当前榜样教育存在的主要问题 （1）在榜样选择上，榜样泛化和掺杂过多人为因素； （2）在榜样信息的处理上，精神内涵模糊、榜样缺乏可信性； （3）在榜样教育的时间的安排上，忽冷忽热； （4）在榜样教育的内容、方式上，没有充分考虑教育对象的个体差异性。 5、运用榜样教育法的要求 （1）要注意榜样的真实性 （2）要注意榜样的层次性和代表性 （3）要尽可能让榜样现身说法 （4）要注意培养、关心和爱护榜样 （5）要积极组织受教育者开展“学英模，见行动”的系列活动 （五）、比较鉴别法 （六）、心理咨询法 1、涵义 2、主要形式 3、开展心理咨询的必要性 4、我国中小学心理健康教育 （1）、现状 ? ?国家从政策上体现了对中小学心理健康教育的重视； ?各级教育行政部门加强了对中小学心理健康教育的领导； ?学校、教师认识到了中小学心理健康教育的重要性； ?师资培训工作受到重视 ； ?中小学心理健康教育发展的不平衡性。 （2）、主要问题 ??中小学心理健康教育的学科化倾向 ?中小学心理健康教育的医学化倾向 ?中小学心理健康教育的片面化倾向 ?中小学心理健康教育的形式化倾向 ?中小学心理健康教育的孤立化倾向 （3）、发展趋势 ?学校心