语文人教版二年级上册26《“红领巾”真好》第一课时教案.docVIP

26.“红领巾”真好 教材分析 　 本课是人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书二年级上册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，每节结构基本相同，都是采用拟人的手法，以问答的形式，层层推进，向小读者展示了一幅幅人与自然和谐相处的画面。本课教学特点有二：一是以二年级的学生已有一定的识字能力为出发点，强调运用汉字特点科学识字，旨在激发学生乐于探究汉字密码的兴趣，提高学生自主识字的能力。二是根据儿童诗的教学特点，本课在充分挖掘学生生活经验的基础上，引导学生整体感知，在情境中理解、积累新词；采用多形式、有情趣、有画面地读文。通过诵读，感受儿童诗的情趣和韵味，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”的快乐自豪。全课教学意图在美文美景的熏陶下，激起孩子们爱鸟护鸟的情感，突出了“保护自然，爱护鸟类”的单元主题。 教学目标 HYPERLINK / \t _blank ： 1.认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个生字，并借助图画、语言环境及已有的识字方法在学文中自主识字，联系生活实际正确理解“蓬松、梳理”等词语，会正确、工整地书写“捉、跃”两个字。 2.正确、流利地朗读课文。在朗读中识记生字，了解词句意思，逐步达到与有感情朗读课文。背诵课文。 3.体会“红领巾“爱鸟护鸟的快乐与自豪，有爱鸟护鸟的意识，感受到做”爱鸟护鸟小卫士“的快乐与自豪。 重点、难点 HYPERLINK / \t _blank ： 1.?识记生字，朗读、背诵课文。 2.?感悟做“爱鸟护鸟小卫士“的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。 教学准备 HYPERLINK / \t _blank ： 1.?多媒体课件，有关益鸟的图片及资料。 2. 配乐朗读的音乐及小鸟的叫声和视频。 课时安排 HYPERLINK / \t _blank ：两课时（本教案为第一课时） 教学过程 HYPERLINK / \t _blank ： 一、直接揭题，导入新课 1.读课题。 师 HYPERLINK / \t _blank ：孩子们，今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。（注意读好后鼻音“领”） 2.引导审题。 师 HYPERLINK / \t _blank ：孩子们，你们有没有发现今天的课题和以往学的课题有什么不一样吗？（生：多了双引号。） 师：课题中的红领巾加了双引号，是谁呢？（少先队员） 3.引导质疑课题。 师：从课题中，你能提出什么问题？ （1）谁夸“红领巾”真好？（2）“红领巾”好在哪？ 二、初读课文，整体感知，借助拼音读准生字 师 HYPERLINK / \t _blank ：请同学们翻开书本第126页。自由读一读，思考问题。 （1）谁夸“红领巾”真好？（2）“红领巾”好在哪？ 师 HYPERLINK / \t _blank ：这首诗歌一共有几个小节 HYPERLINK / \t _blank ？ 师 HYPERLINK / \t _blank ：仔细看看这三个小节，你们发现它们有什么共同特点吗 HYPERLINK / \t _blank ？ 师 HYPERLINK / \t _blank ：你的小眼睛真善于发现。这三个句子都是问句（随即出示三个问句），我们怎样才能读好呢 HYPERLINK / \t _blank ？ 师 HYPERLINK / \t _blank ：同学们读的真棒 HYPERLINK / \t _blank ！ 三、随文识字，重点深究 （一）学习第一小节 师 HYPERLINK / \t _blank ：林中谁最快乐 HYPERLINK / \t _blank ？谁来读读第一小节。师板书：小鸟、快乐。 谁愿意来读读第一小节 HYPERLINK / \t _blank ？ 师 HYPERLINK / \t _blank ：多么可爱的小鸟啊。这里还藏着我们要学习的三个生字宝宝呢。（叽喳蓬变红，读生字。） 师：我们先来看这两个字。用什么办法记住它们呢？（指名说） （“叽、喳”都是形声字，左边是口，口是形旁，表示字义，意思和嘴巴有关；右边是查，表示声旁，表示和字的读音有关。） 师 HYPERLINK / \t _blank ：孩子们，“叽、喳”这两个字都是表示声音的字，合起来“叽叽喳喳”这个词表示声音，是鸟的叫声，请跟老师读读这个词。（生齐读，个别读。） 师播放鸟的叫声，学生听，猜是什么声音？（小鸟的叫声） 师：我们来学着小鸟的叫声，把这个词读得轻快些。 师 HYPERLINK / \t _blank ：形声字多有意思呀，我们再来认识一个新朋友，它是（蓬）。 师出示蓬字，看看它， HYPERLINK / \t _blank 哪一部分和字的意思有关，哪一部分又和它的读音有关。（指名回答：草字头表示字的意思，逢字和它的读音有关。） 师 HYPERLINK /