语文人教版二年级上册27清澈的湖水（第一课时）.docVIP

《27、清澈的湖水》教学设计 【教学目标】 （一）知识目标： 1、学会本课12个生字和由要求学会的生字组成的词语。认识4个生字。 2、有感情朗读课文。 （二）能力目标： 能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。 （三）情感态度目标： 了解课文内容，懂得保护大自然，保护水资源，增强环保意识。 【教学重点】 学习生字新词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。 【教学难点】 教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。 【课时安排】 二课时 【教学准备】课件、生字卡、Flash课件 【教学过程】 一、情境导入（ 预时5分钟） 1、【播放歌曲：《让我们荡起双桨》】 听着这优美的旋律，看着这美丽的画面，你感觉怎样？ 这么清澈的湖水！这么多姿的山石！这么葱绿的树木！谁不想游览呢？让我们荡起双桨走近—27、清澈的湖水（板书课题）—【出示：清澈的湖水】齐读课题。学习生字澈。 2、一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。 3、这一湾清澈的湖水，孩子们大家喜欢吗？孩子们让我们带着喜爱之情再来齐读课课题。 自学识字（预时10分钟） 1．过渡：下面我们先来学习生字，看导学单。 （1）借助拼音读准字音，边读边圈出生字，并用自己喜欢的方式记住它们。 （2）、【出示新词：两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉皮 跨步 攥 扔】 把这些词语小对子之间互相读一读。错的互相纠正，并交流识字方法。 生活识字：镜 蕉 演 卷 以旧带新：则——侧 奶——扔 比一比：幼——幻 电——龟 在这些生字中，有两个“提手旁”的字，一个是笔画最多的“攥”字，一个是“扔”字。【出示：攥、扔】你能做做这两个动作吗？ (3)、课文中谁攥着什么？又是谁扔了什么？请小朋友们小声读读课文，试着讲一讲课文中的故事。谁能抓住“攥”和“扔”，完整地讲讲这个故事？ （4）读书姿势要端正 (过渡：咱们班的孩子真不错，不但认真读书，还在认真思考。谁来说说，课文讲了一个什么故事？) 学生自主读书。（提醒学生读书方法、习惯，表扬做得好的学生以带动其他学生。） 合作交流（预时5分钟） 1．检查生字词语的掌握情况。 （1）课件出示带拼音的生字词语。 自由读——指名领读——开火车读——男女比赛读 （2）课件出示去掉拼音的生字词语。 同桌间互读——指名领读——开火车读 （3）学生先书空，再练写，教师巡视并提醒学生写字姿势。 2.再读课文，标出自然段序号。 3.小组同学分自然段接读课文，其他学生认真听。 4.交流初读收获：你明白了什么？还有什么不明白的问题？ 题。 四、学习课文，感悟美景。（预时10分） 1、小朋友们真能干，把课文的故事讲得这么清楚，这么完整。为什么小洁要紧紧地攥着面包纸？（因为小洁被湖里美丽的景色吸引住了，所以紧紧地攥着面包纸不丢。） 2、湖里的景色到底有多美，令小洁紧紧地攥着面包纸不丢？请大家细心地读读课文，用漂亮的波浪线把写美景的句子画出来。 反馈： 【课件出示1：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。】 多美的山石呀！这么美的句子我们就应该好好地读一读。（指名读——齐读） 像这样奇怪的山石在这湖的两边还有很多呢？你猜，他们还像什么？用【出示：......像......】的句式说一说。 孩子们，湖边的山石是很美，不过让小洁出神的美景还有很多呢！在哪儿呢？ 【课件出示2：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。】 湖水像一面神奇的大镜子，多美呀！自己读一读这个句子，看看你能从这个大镜子里面看到什么? 请你联系前后课文、插图，展开想象的小翅膀，想一想。 正是这些奇特的山石才会构成变幻的山峦。来，我们一边想象着这些变换的山石，一边朗读这个句子。 除了山石，你还能在湖里看到什么？ 我们想象着花草树木再读这个句子。 在水平如镜的湖水里，小朋友们看到这么多静的景物，你还看到哪些动的事物呢？ 【课件出示3：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！】 “跃”是什么意思？你能用手做做小鱼跃出水面的动作吗？ 小鱼跃出水面，做什么呀？ 3、【播放：湖光山色，游鱼嘻嘻的视频】这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀！蓝天、白云、变幻的山峦，山石、树木、花草，以及有人都倒映在清澈的湖水里，还有哪活泼可爱的小鱼，构成了一幅多么优美的图画呀！ 现在，我们想象着这些优美的事物，美美地把这两段话读一读。 【出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。】 【出示：哟，清澈的湖水里