语文人教版二年级上册27《 清澈的湖水》第一课时教案.docVIP

27《 清澈的湖水》第一课时教案 南宁市良庆区良庆镇渌晓小学 陆卫华 教学内容分析： 《清澈的湖水》是二年级上册第七组的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《清澈的湖水》和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本课时教学内容是课文的第一、二、三自然段的生字及感受自然界的美好，为下一课时理解人物的心灵美埋下伏笔。 学情分析 小学二年级学生接受了一年多的语文学习，已经初步掌握了一定的语文能力，对于环保也有所了解，但是个别学生的朗读水平及对课文内容的理解有难度，有的学生虽然理解但是却表达不出来，所以要重点引导学生加强朗读和理解能力得训练。 三、教学目标： 1.认识9个生字； 2.学习比喻句； 3.有感情地朗读，读出惊喜的感觉，感觉写法的用词的奇妙，体会景物的美好。 三、教学重点： 能正确有感情的朗读课文，感受环境的美好，培养保护环境卫生的意识，学习比喻句。 四、教学难点： 朗读中感受用词的奇妙、风景的优美。 六、教学准备： 教学课件《清澈的湖水》。 七、具体实施过程： 课前谈话： 全国有无数的美景，山清水秀，人杰地灵。你去过那些风景优美的地方？哪些景物给你留下了深刻的印象？你还到过哪里，谈谈给自己留下的印象。 （通过谈话把学生带入到课文的学习中。） （一）“风景”导入，激发美 1.欣赏风景：……现在我们再来欣赏几处优美的景色。 师随课件激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进美丽的画卷之中。 2．揭示课题：孩子们，看了这些你想说什么？今天，就让我们走进这清澈的湖水。 3.板书《清澈的湖水》并强调澈的读法后齐读课题。 （二）初读课文，了解课文内容 1．自由读文。师：孩子们风景美，文字更美，咱们来美美地读读这篇课文。如果遇到了不认识的生字，我们可以请教书下的大苹果、大树叶，开始吧！（出示读书要求：（1）自由读课文，注意读准字音，不会的字借助拼音（2）想想课文写了谁，他做了什么？） 2．大家都读得很认真。谁来说说这篇课文写了谁，他做了什么事？ （三）随文学习生字 1.教师展示本课要求认识的字：侧、卷、欣赏、龟、镜、映、幻、峦。学生各种形式的认读a自己认读d小组认读 2.检查生字认读情况。各种形式检查学生认识字情况，教师正音，用汉字的演变来展示“龟”字的演变过程，提升学生的学习汉字兴趣。 3.把生字放入词语中（课件展示）小老师领读后检查认读情况。 4.把生字放入文段中让学生熟读，看生字又回到课文中去了，相信你们能把它读好。 （四）品读课文，学习比喻句，欣赏美。 1．通过读课文我们已经知道小洁随爸爸妈妈坐小船欣赏到了美丽的风景，现在让我们再来读读课文，请小朋友读读课文，请听清要求要求： （1）请你画出描写风景优美的句子，并美美地读几遍。 （2）跟小组内的同学说说这些句子美在哪里，把自己的体会跟别人一起分享。 2．读后反馈：课文里写了哪些美丽的风景？ ▲预设1：山石奇特 出示句子：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 （1）为什么喜欢，美在哪里。（形象生动） （2）我们也来试写这样的句子（出示练习让学生试写，并进行展示）湖水像一面镜子。 山石像一只正要跳起的 。 像 。 3.指导朗读。 A对比有“看”和无“看”的句子的情感特点：有“看 ，”的句子更能显现出小洁观看美景时的兴奋、惊奇和对美景的喜欢。 B指导学生用惊喜的语气读句子，感受文章用词的精妙 。 看，山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多有趣呀！ 这样的山石还有很多呢，这么多的山石一下子涌入你的眼帘，你会有怎样的感觉？随学生的交流教师板书：景美 师：美丽的景色还有很多呢，谁想把找到的好句子与大家一起分享？ ▲预设2：湖水平静 出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 湖水清澈、平静、明亮。请读出你感受到的美。 请同学们闭上眼睛，听着音乐，让我们一同感受这美丽的湖水。 师配乐旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜