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小学语文 《自己去吧》 一、习题 1. 题目《自己去吧》。 2. 内容 自己去吧 小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过 了几天，小鸭学会了游泳。 小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美， 自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 3. 基本要求 （1）指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。 （2 ）引导学生理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学 会生活的本领。 答辩题目 1. 请你为本篇课文作一个小结。 2. 请说明本节课的重难点。 二、解析 小学语文《自己去吧》教案 【教学目标】 1. 认识12 个生字。会写“自、己、东、西”4 个字。 2. 正确、流利地朗读和背诵课文。 3. 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的 本领。 【教学准备】 1. 教学环境：多媒体环境。 2. 资源准备：打印的拓展资源、自制教学图片。 3. 本课的生字卡片。 【教学过程】 （一）创设情境，引导拓展 1．多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小 熊猫》。 师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边 的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的 草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还 不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？ 【拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文 的兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利 于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。】 2．出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。 提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。 3 ．指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。 师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌 呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？ 4 ．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。 【启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代 讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。】 （二）启发想象，尝试拓展 1．师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳， 小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么 呢？ 2 ．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。 3 ．小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么 说？ 4 ．小组合作讨论，自编对话表演。 【鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理 解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学 游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。】 （三）举一反三，自主拓展 1．出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记 一记。 2 ．指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。 3 ．进一步启发想象，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？ 小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？ 4 ．教师提供背景音乐《鹰》，放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、 编排、表演童话剧。 5 ．分组在全班表演课本剧，表演后师生共同评议。 尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编排、表演。汇报交流，表演后师生共同评议。 【给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想象力和创造力，在合作中感受成功 的快乐