给条冷板凳的教育效果.doc

给条冷板凳的教育效果 某些优生由于长期受到教师的宠爱与同学的追搀，极易形成“夜郎自大” 的心理。在班级生活中自觉或不自觉地表现出某些出格行为，在班集体中产生负面效应。对这类学生，班主任不妨在一段时间内有意采取冷淡的态度，与之保持一定的情感距离，促其反思、内省，检点自己的言行，回归平常心态。 同城家教用实例解说： 天生丽质，有时是一道美丽的风景，有时又是一条招惹麻烦的导火索。 下午，我正在备课，“校园一枝花”——教美术的梅老师（女）走进了我的办公室，气冲冲地对我说：“李老师，你班的美术课我没法上了。我刚走进教室，就听到几个男同学冲着我大叫’美女’，我气不过，问他们怎能这样称呼老师，你班的班长回答说：’我们上网聊天都习惯使用简称，教美术的女老师自然就简称美女了！‘尤为让人气愤的是，你班的班长唯恐天下不乱，领着几个男生起哄：’美女，美女，我们天天想你。’”说到这里，梅老师伤心地哭起来…… 班长张三带头起哄？我的脑海中不由浮现出一个机敏过人、成绩优秀， 而又清高自负的学生干部形象。张三，家境富裕，是家中的独生子、“小皇帝”，万千宠爱集于一身。在学校，由于长期担任班长，在学生中具有很高的威信。有时一声令下，甚至比班主任更有鼓动性。无怪乎纤弱的美术老师招架不住他的带头起哄了。 面对这一情形，我陷入了深深的思索之中。对学生过分的溺爱等于骄纵。 也许对于张三这种顺境中长大的孩子，加在他身上的太多光环已让他迷失了自我，只有给他尝尝黄连的苦味，才能让他品味出蜂蜜的香甜。我决定让他尝尝“坐冷板凳”的滋味。 时机在等待中悄然来临。 五四青年节，学校举办“让青春闪光”的演讲比赛，每班选派三位选手参赛。张三本是我班最有实力的选手，他文笔生动活泼，富有感染力，形象好，气质佳，台风稳健,很有希望为班级夺得一个名次。但为了杀杀他的傲气， 我故意忍痛割爱不给他上场的机会。是该给他发烫的神经浇上一瓢冷水了。 比赛结果出来了，我班竞有两名同学夺得学校二等奖。少了他这根“红萝卜”，我们班照样人才辈出。张三有点心理不平衡了。接下来的几天，他一反常态：上课情绪极其低落，对班级工作毫不热心，对我这个班主任也不再亲近，一付冷若冰霜的样子。我要的就是这种效果。对他这一反常表现， 我只是视而不见，一副若无其事的样子，我希望他能从这一秦件中吸取教训， 冷静反思。作为班主任，对学生的教育不能急于求成，多给学生一些反思的时间就等于多给自己一些解决问题的空间。 但任何事情都应把握一个适度与适量的问题。心理学研究表明，沮丧、 失落、被忽视等消极情绪会在较长时间里影响少年儿童的进取与发展，甚至会影响他们人格的健康成长。张三这种在蜜缸中长大的孩子，耐挫能力极弱，一旦认为自己被冷落，很容易自暴自弃，如不及时以鼓励的方式调整他的情绪、恢复他的心理平衡，并委婉指出他的不足，对他的意志、情感、性格等人格品质的发展会产生不利影响。 接下来的日子，我开始慢慢与他接近，引导他摆正在班级中的位置，并让他协助我处理了一些班级事务，他的情绪稍有好转。 周五放学后，我单独把他留下来，与他进行了长谈。我说：“最近一段时间， 老师发现你似乎有什么心事，总是闷闷不乐，有时还躲避老师，是不是上次没有参加演讲比赛的缘故？ ”他低着头，红着脸，默不作声。对上次的冷遇， 他仍耿耿于怀。我开导他：“其实，如果按演讲方面的特长来说，你应该是我们班的第一人选。你有这方面的特长。但老师考虑到，你是班长，以后锻炼的机会多得很。一花独放不是春，万紫千红春满园。’因此，我把机会给了其他同学。你应该能理解老师的苦衷。当然，作为班长，你不仅要理解我，更要带动班级同学理解我们班的授课教师，髻如美术老师。”我委婉点出了没有让他参加演讲比赛的深层次原因。他抬起头，露出尴尬的笑容。 他终于醒悟到自己美术课上的失态。 我趁热打铁：“一潭死水中练不出弄潮儿，不经历练的雄鹰飞不上蓝天， 绝境中绽放的花朵更有摄人心魄的美。人生不如意十之八九，逆境才是人才的熔炉。屈原被放逐，写成《离骚》千古留芳，孔子周游列国十四年，惶惶如丧家之犬，后一心培育学生，终成千古圣人，司马迁忍受宫刑的奇耻大辱，终于写成’史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》《保尔?柯察金病魔缠身，生活不能自理，凭着顽强的毅力，写成了不朽巨著《钢铁是怎 样炼成的》……不经几番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？对比古圣先贤，你这 点挫折又算得了什么？ ”心病还需心药医，师生之间情感沟通了，相互理解了，问题也就迎刃而解了，只见他“嚯”地站起来，保证似的说：“老师， 对不起，请原谅我对你的误解。作为班长，我真不应该在美术课上带头起哄， 让美术老师难堪……”我长嘘了一口气，心中一块石头落了地，这番心思总算没有白费。 苏霍姆林斯基说过：“教育者的任务是既激发学生的信心和自尊心，也要对学生心里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度