六年级（上册）作文教学计划和教学案.doc

WORD格式整理 PAGE 专业知识分享 六年级上册作文教学计划 一、学情分析 本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。 二、训练内容 习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。 三、目标要求 1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感； 2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同； 3、看图作文，写出理解和感受； 4、续写，把事情的经过写清楚、写具体； 5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实； 6、学会修改自己的习作。 四、训练重点 1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。 2、注意引导学生修改自己的习作。 3、重视习作以后的交流和感受。 五、训练措施 1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。 2、课堂教学中，采用多种方法，充分发挥学生的积极性和主动性，如充分运用电教设备，激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达，提高课堂教学效率。 3、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。 4、注重习作以后的修改、交流和展示。 六、训练安排 周次 内 容 目 标 指导重点 3 把自己想象成大自然中的一员 把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。 发挥想象，并写出自己的感受 4 写爱国诗 仿写《中华少年》，初步学会用诗的语言表达爱国之情。 抒发情感，语言得体 5 写演讲稿或教读后感  1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用；2、培养学生围绕主题选择、处理资料的能力； 3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。 习作形式的选择 8 写事 体现人们相互关爱的事情 关注事情发生的环境，注重当时人物的语言、动作、心理 9 一份建议书 明确建议书的格式和包含的内容，明白珍惜资源、保护环境的重要性。 建议书的格式与包含的内容。 10 借助漫画写感受或编故事 写出自己的理解和感受，借助漫画写一个小故事 看懂图意，体会作者的用意 12 根据材料扩写 用一两件事介绍小伙伴 将一件事的经过写清楚、具体 14  写简单的活动总结 写活动的收获、不足和改进的建议 写清活动怎么开展和收获、不足和改进的建议。 16 根据图片报道写故事 根据图片报道，写一个故事 内容具体，感情真实 18 学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动 “学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”  学习作者表达感受的方法 口语交际?习作一 课时安排：三课时 【教学目标】 把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。 【教学重点】 引导学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。 【课前准备】 教师：准备关于音响的录音。 学生 1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。 【教学过程】 口语交际（第一课时） 一、揭题导入 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示，明确要求 1．自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的