小学数学人教2011课标版一年级1－5认识 比大小.ppt

1-5的认识和加减法 云南省丘北县平寨板江小学 何 成 2 比大小 学习目标 2. 会用符号来比较数字的大小，建立符号感。 1.理解符号“”“”和“=”的含义。 3.体会生活中处处有数学。 情景导入 数一数各种水果的数量分别是多少？ 分水果 图中有什么？ 探索新知 3 4 3 2 探索新知 3 = 读作：3 等 于 3 3 猴子和桃子一一对应,说明猴子的数量同桃子的数量一样多。 课件PPT 探索新知 3 ＞ 读作：3 大于 2 2 猴子和香蕉一一对应,猴子还剩一只,这说明猴子的数量比香蕉的数量多。 课件PPT 探索新知 3 ＜ 读作：3 小于 4 4 猴子和梨一一对应,梨还剩一个,这说明猴子的数量比梨的数量少。 探索新知 每只猴子一个桃子正好够分;每只猴子一根香蕉不够分;每只猴子一个梨够分且梨有剩余。 典题精讲 1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三个数按从大到小的顺序排一排。 典题精讲 解题思路： 先根据图中的只数,把相应的数字填写在下面的括号里。比较数字的大小时,两个两个地比较,1和3比,3比1多,因此3大于1;3和5比,5比3多,因此5大于3。由此可知,最大的是5,其次是3,最小的是1。即：531 典题精讲 2. 典题精讲 解题思路： 先数一数，我们知道图中有5只兔子,有4个胡萝卜，一只兔子和一个胡萝卜对应，发现兔子多一只，5＞4，说明有一只兔子没有胡萝卜，也就是胡萝卜不够吃。 把下面的数按从小到大的顺序排列。 易错提醒 错误解答 错解分析： 易错提醒 大于号“”开口向左,小于号“”开口向右,错误解答中把符号用错了,从小到大排列,应该用小于号“＜”。我们在使用大于号“”和小于号“”时,可以简单地记成“开口永远朝大数”。 易错提醒 把下面的数按从小到大的顺序排列。 错误解答 正确解答 学以致用 多 ＞ 1.填一填。 课件PPT 学以致用 1.填一填。 多 少 5 3 3 5 学以致用 2.在□里填数，再比较大小。 3 4 ＜ 学以致用 2.在□里填数，再比较大小。 5 2 ＞ 课件PPT 学以致用 1□5 2□3 4□3 2□2 4□5 2□1 ＜ ＞ 3.在□里填上＞、＜或＝。 ＜ ＜ ＞ = 课堂小结 2. 当两数相等时,用“=”表示;当两数不相等时,用“”或“”表示。 你学会了哪些知识？ 开口朝大数，尖角朝小数。 1.比较两个数的大小,可以用关系符号“”“”或“=”来表示。 谢谢 * *