哲学常识专题复习学习课件.ppt

3、分析与综合相结合 （1）含义：人们认识事物时，既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体和全过程上进行综合把握。 （2）原因：事物的客观性质决定 ①静态：各个部分、关系、属性有机组成的统一体 ②动态：若干变化、发展阶段内在联结而构成的过程 （3）核心：矛盾分析的方法 ①对矛盾各方面及其关系既分析又综合 ②对事物矛盾的普遍性和特殊性既分析又综合 ③对其他各种矛盾关系既分析又综合 . （二）合理想象与创造性思维 1、合理想象及其作用 （1）含义：想象是一种令人惊奇的思维能力。 （2）要求：合理的科学的想象，立足已知事实，根据已知的规律，充分发挥人的思维潜能 （3）作用：对人们认识世界和改造世界极为有益 2、创造性思维及其作用 （1）含义：人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。 （2）要求：①以科学理论为指导，从实际出发②独立思考，独立判断 ③敢于打破常规，进行逆向思维、求异思维，敢于独辟蹊径，标新立异 （3）创新的作用：促进科技进步和经济增长的革命性力量；为人类文明进步和社会发展提供不竭动力。 （4）合理想象与创造性思维密不可分：善于把想象力和创造性思维结合起来 . 3、培养想象力和创造性思维的方法 （1）善于发现问题 （2）敢于超越 （3）积累知识，把握已知规律 （4）正确对待灵感和顿悟 （5）经得起实践的检验 . 二、知识点拨 1、知识经济与创新：创新是知识经济的核心和灵魂 （1）知识经济的含义：以知识为基础的经济，它直接依赖于知识与信息的生产、扩散和应用。 （2）在知识经济时代，创造能力，包括知识创新和技术创新。知识创新的目的是追求新发现，探索新规律，创立新学说，创造新方法，积累新知识。 （3）知识创新是技术创新的基础，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量。知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明进步和社会发展提供不竭动力。 （4）十一五规划：把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节，大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。 . 2、认识部分知识体系 （1）根本任务 ： ①是什么 ②为什么→真理和科学理论的作用 ③怎样实现：发挥主观能动性→两个条件（前提；关键） （2）深化与发展 ①整体认识：实践→认识→再实践→再认识（认识无止境） ②具体认识：深化；扩展；推移 （3）科学思维方法：分析与综合；想象与创新 . 三、课堂练习 我国水资源分布极不平衡，为了有效缓解北方地区水资源紧缺的情况，国家计划实施南水北调工程。南水北调工程的开工建设，需要综合考虑技术、经济、社会等各方面的因素。为此，许多专家对是否影响生态、防止水质污染、妥善安置移民以及是否会造成“大调水大浪费”等问题进行了详细的论证。据此回答1—3题。 1．根据我国水资源分布不平衡状况，国家实施了南水北调工程。这一做法蕴涵的唯物辩证法道理是 （ ） A．物质决定意识 B．意识对物质有能动的反作用 C．正确的决策离不开科学的思维方法 D．办事情要从整体着眼，寻求最优目标 D . 事物发展的状态 一、知识体系 1、量变与质变的辩证关系 （1）对立（区别） ①量变：数量、程度；逐渐、不显著；矛盾双方相互依存，相对静止 ②质变：根本性质；剧烈、显著；矛盾双方相互转化 （2）统一（联系） ①量变是质变的前提和必要准备→量变引起质变的两种形式：数量增减；结构次序 ②质变是量变的必然结果→事物的发展最终是要通过质变实现 ③事物是不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态的循环往复，永不停息地向前发展的 . 2、方法论 （1）适度 （2）不失时机促成飞跃 （3）重视量的积累和结构的优化 . 二、知识点拨 1、量变和质变的本质 （1）事物的量变是由事物内部矛盾着的双方相互依存、相互斗争引起的，是矛盾双方在斗争中发生的力量上的增减。因为矛盾双方的斗争是在统一体内进行的，通俗地说，还在原矛盾的内部进行的，还没有引起矛盾双方依存关系的瓦解，事物还是他自身，没有变成另一事物。因此，在事物量变的过程中，有一个特点，就是事物的运动是逐渐的、不显著的。 （2）事物的性质主要地是由事物内部主要矛盾的主要方面决定的。事物性质的根本改变（即质变），说到底是由于事物内部矛盾引起的，是矛盾双方的斗争在力量的变化上达到了一定程度，使双方的主次地位发生了根本的改变。通俗地说，原矛盾的统一体破裂了。事物不是它自身，变成了另一事物。事物的运动呈现出显著变动的状态，这就是质变的特点。 . 2、量变引起质变的两种形式 （1）数量上的