两边都放与两边都不放-高桥中心小学.DOC

“两边都放”与“两边都不放” 镇江市丹徒区高桥中心小学四（2）班 蒋朝阳 指导老师 杨春莲 昨天数学课上，杨老师给我们讲了找规律的知识。放学时，杨老师让我们回家做一道题，题目是：一条走廊长24米，每隔3米摆一盆花，要摆多少盆？走廊的两端放花和不放花一样吗？ 第二天上午，杨老师把作业本发下来。真奇怪，为什么我的作业本上有一个“补”字呢？正当我疑惑的时候，杨老师开始给我们讲解了。原来，算这道题目，不光要算两端都要放一共需要多少盆花，还要算两端都不放一共要放多少盆花，最后还要回答两端放和不放的结果是否一样。 我和一部分同学没有深入思考，都只做了一种情况。 如图所示1： 两端都放：O O O O O O O O O 这种情况中，先求出这条24米长的走廊中有8个3米，也就是8个间隔，24÷3=8（个），两端都放花，花的盆数比间隔数多1，8＋1=9（盆），求出两端都放需要9盆花。 也有好几位同学认真思考，做出了另一种情况。 如图所示2： 两端不放： O O O O O O O 这种情况中，先求出这条24米长的走廊中有8个3米，也就是8个间隔，24÷3=8（个），两端都不放花，花的盆数比间隔数少1，8－1=7（盆），求出两端都不放需要7盆花。 杨老师还引导我们积极思考，除了两端放和两端不放是不一样的，还有一种“一端放一端不放”的情况。 如图所示3： 一端放一端不放： O O O O O O O O 或： O O O O O O O O 这种情况中，先求出这条24米长的走廊中有8个3米，也就是8个间隔，24÷3=8（个），一端放一端不放花，花的盆数与间隔数正好相等，8×1=8（盆），求出一端放一端不放需要8盆花。 哇，一道小小的数学题竟然蕴含着这么丰富的知识，这么奇妙、有趣！三种情况三种不同的答案！由此可见，我们学数学要灵活，要与实际生活紧密联系起来，多角度研究，多方位思考。 这让我想到生活中还有很多这样的例子，比如：庆祝“六一”时，在走廊里有序地挂彩灯；我们街道的两边有序地放置垃圾桶；我镇南北大河的西岸一侧有序地安装路灯；爸爸厂里的案板上有序地钉上图钉…… 有序合理灵活地进行设计也是一门学问。我今后一定要好好学数学，长大了做个灵巧的设计师！