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白杨 第二课时 大兴九小 李冬 指导思想与理论依据 课标要求学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，并且小学生高年级段的课外阅读量不少于100万字。提高语文课堂实效性是学生提高语文素养的重要途径。 教学背景分析 《白杨》是九年义务教育六年制北京版小学语文第九册的课文，写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子，在返疆的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神以及希望自己的子女也能够扎根边疆、建设边疆的精神。 对于五年级的孩子，完全有能力多接触几篇借物喻人的文章，故在本课上教学生一篇借物喻人的文章，再练习两篇借物喻人的文章，来提高学生的阅读量，最终达到会写这类文章的目的。在课堂上给学生补充的两篇文章是《桥颂》、《梅花赞》，都是典型的借物喻人的文章。 采用的教学方法有：情景教学法、诵读质疑法、媒体演示法。 教学目标： 使学生了解白杨的特点，体会文章的思想感情。 了解借物喻人的写作方法，以读导读，使学生能够自学这一类文章。 有感情地朗读课文。 引导学生树立正确的价值观：服从祖国需要，报效祖国，无私奉献。 教学重点： 了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。 教学难点： 体会作者借物喻人的表达方法，并且能够运用这种方法学习这类文章。 教学准备： 多媒体课件、课外材料、课外文章 教学过程： 课前： 同学们喜欢旅游吗？你们见过大戈壁吗？ 2、你们见过白杨吗？ 导入： 同学们咱们今天来继续学习（白杨）。 导入新课，理解白杨的特点。 （一）外形特点。 1、通过上节课的学习，咱们知道白杨是一种树，那么白杨树什么样呢？它有什么特点？请同学们默读课文，找出爸爸介绍白杨的语句用直线画下来。并想一想白杨树的特点是什么？ 2、谁能为大家读一下这段话，大家想一想这段话说出了白杨树的哪些特点？（生读，ppt出示三句话） 学生汇报白杨树的第一个特点（高大、直） 3、引入资料，辅助理解 我们在路旁看到的杨树，还不是白杨树。咱们来看看茅盾先生的《白杨礼赞》是怎么描写的。出示句子：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 请同学们浏览文段，并对照课文，你能用文中的一个四字词语来概括白杨树的这个特点吗？（高大挺秀） 高大挺秀是白杨树的外形特点。而在爸爸的眼中却是它一贯的品性。 内在精神 咱们再来读一下爸爸的话，爸爸还看到了白杨树的什么特点？ ppt出示爸爸的话。 “白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。” 学生汇报白杨的第二个特点。（服从需要） （哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。） 请你你想一下，哪儿更需要它？ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 你们所说的地方环境都非常的（恶劣）。 这种地方文中有没有出现？什么地方？（戈壁）大戈壁究竟是个什么样的地方呢，文中有没有对戈壁的描写？ 高年级同学要能够统观全文，联系上下文来分析文章。 请同学们认真听，看看谁有本事能把这段话读薄，用一两个词语来概括大戈壁的特点？（荒无人烟、浑黄一体、荒凉） 那么在这种荒无人烟的地方，需要白杨树做什么？（需要白杨防风固沙改变这里恶劣的环境） 师生接读： 大漠孤烟直的地方需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 春风不度玉门关的地方需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 大漠沙如雪的地方需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 北风卷地白草折的地方需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 什么样的环境需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 白杨服从环境需要。 3、咱们再来读一遍爸爸的话，爸爸还说了白杨什么特点？（学生汇报白杨的第三个特点。）（坚强不屈） 学生汇报。 这里的风沙、雨雪、干旱、洪水，都是指白杨树面对的什么？（困难）那么白杨树不怕风沙、雨雪、干旱、洪水，也就是不怕困难。 同学们来对比这两个句子，哪个好？ 出示：“遇到风沙、雨雪，遭到干旱、洪水，它是那么坚强，不软弱，