法律护我成长教学设计与设计目的、技巧等.docVIP

“法律护我成长”教学设计与设计目的、技巧等 设计的目的、意义 根据新课程所提倡的“充分发挥学生的主体作用”这一教学理念。本堂课采用问题解决教学模式进行设计，突出使用问题教学法和案例教学法，以典型的案例启发学生，组织引导学生通过自主学习，合作探究，认识到未成年人保护法对未成年人的保护，明确应如何依法维权。注重学生的情感体验，让学生在体验基础上树立法律意识和法制观念，学会敢于并善于同违法犯罪行为作斗争。 和谐为先，关注价值导引。当众多保护儿童权利的法律、法规出现在学生面前的时候，他们是震撼的，因为以前从未有这样的专题教育，也从未知晓有这样多的权利保护着自己，同时，他们很自然地会联想到生活中他们的权利受侵犯的事，这里很容易地会陷入分夸大使用自己的权利的误区，因此，在课堂中对“享受权利与履行义务是相随的”做了积极引导。同时在学习文本案例中，侧重于法律无情，法理有情，沟通、协调优先于法的导引。循理而上，渗透解决策略。本课在起始部分创设情景时，注意渗透了运用法律有理有据地说服19.13%的大人，在用法律武器维护与自己相关的权利的环节时，也渗透了讲事实，讲证据的思想，从而培养、训练学生具有解决生活中实际问题的能力。 教学方法： 为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，从而让学生真正从心底明晰法律是武器，能护我们成长，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观教学法：收集一组有关权利的图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣。 2、活动探究法：运用问题教学法、 案例教学法、探究式教学法，引导学生通过生活情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 设计技巧： 本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念。 一、重视学生的自主学习。自主学习是新课程新理念中的一种学习方法，是指学生在已有的技能水平心理水平的基础上与教师传授的信息的互动中建构和发展起来的学习。这种建构过程就是学生自主学习的过程。 二、创设情境体验生活，借助学生的个体经验，通过情境模拟体验经验交流谈话沟通，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响，并让学生在感悟中建立自己所认同的接受的规范和价值，以促进学生的自我认识自我发展。如：通过情境一二三四的分析体验，学生比较具体地体会到法律给予未成年人的四种特殊的保护，特殊的关爱，不仅感悟知识，情感也得到升华。 三、注重学生的互动合作。互动合作是学生在互相启发和感染中获取知识，促进他们知识能力情感和觉悟的健康发展。课堂上尽可能多地创造互相合作机会，引导学生践行所学知识。 1、协作、探究式学习方法：在小组中通过探究，思考问题、分析问题，从而培养学生的自主学习能力。 2、讨论、总结学习法：从学生感兴趣的话题入手，与学生一起寻找证据力证、说服，提高对“合法”的辨别能力，并能运用法律武器保护自己的合法权益。?发现班级讲究小组合作，且有长期训练，在教法与学法这一部门注重了活动探究，协作探究。 应该注意的问题、改进的建议 1、从课堂上学生对法律由陌生走向能够运用法条说理，解决生活中的实际问题，以及学生的情绪上看，本课的设计也是贴合学生的实际生活,且循着学生知识原点及探究轨迹而上的。本课的目标是达成的，且给予学生“法律无情，法理有情，以沟通为先，倡导和谐”的价值取向从课堂上学生的反应上看，也是正确无疑的。 2、因为试教时，感觉到法律对学生而言是很遥远的，而今天这个班学生对“法”的获知出乎我的意料。我就在反思自己的常态课，也在反思这门课程对于学生而言，我们该给予他们的是什么，我想，首要的，也是当务之急的是引导学生主动地学会关注他人，关注身边，关注生活。 附： 教学设计 法律护我成长 教学目标 知识与能力：认识法律对未成年人特殊保护，家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护，明确维护我们合法权益的途径 过程与方法：采用创设问题和案例分析的教学方式，引导学生进行自主合作探究，让学生在体验中理解巩固相关的法律常识，并学会保护自己。 情感、态度和价值观目标：树立法律保护意识，体会家庭、学校、社会、国家给予的关爱；增强敢于、善于同违法犯罪作斗争的勇气和信心。 教学重难点 教学重点：运用法律武器保护自己。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争。 教学方法：问题教学法、 案例教学法、探究式教学法。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境? 课前播放视频《少年犯》片断。 学生欣赏 创设情境激发学习兴趣，提出问题引入新课。 讲授新课 法律护我成长? 自主探究： （出示问题，组织学生阅读课本）