语文人教版二年级上册28 浅水洼里的小鱼.docVIP

浅水洼里的小鱼 教学设计 福州市钱塘小学 林敏 教学目标 1、会读7个生字。会写“乎”字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、有爱护动物、珍惜生命的意识。 教学重点 有感情地朗读课文，通过小男孩的言行感受他对生命的珍惜。 教学难点 树立保护动物、珍惜生命的意识。 教学过程 一、创设情境 揭示课题 师：我们每个人都有一个家，小动物也有自己的家，花丛是蝴蝶的家，草原是牛、马的家，池塘是青蛙的家，小鱼的家在哪呢？ （课件）你们看大海里的鱼多美啊！他们在水中快活地游来游去。可是不幸的事情发生了，当海水涨潮的时候，有许许多多的小鱼被海水带上沙滩，但当海水退潮时，有一群小鱼却被留在了沙滩上成了浅水洼里的小鱼。（课件出示课题学生齐读） 二、整体感知 认读生字 1、师：这些浅水洼里的小鱼，他们的命运将会如何呢？请小朋友们打开课文，自由大声地朗读课文，要求读正确，读通顺。 2、（课件）出示生字词。自由读，指名当小老师读。请注意这几个词（甚、蒸） 3、理解“在乎”。在生活中谁在乎你？（爸，妈……）你们真幸福！我们一起来写写“乎”字，先看老师写，自己在书上描一个写一个。 4、你们知道小鱼最在乎什么吗？（大海） 三、品读感悟 激情朗读 1、创设情境 提出问题 师：鱼儿离不开水，不知那些被困在浅水洼里的小鱼到底怎么样了？(课件) 生：有的被小男孩捡起来扔回了大海，有的干死了。 师：当潮水退去时有多少鱼被留在了浅水洼里？你从哪里知道的？ 2、学生认真读第一段，边读边画出重点词语 师：这成百上千条小鱼为什么最后可能会干死？ （课件出示困 蒸） 3、指导朗读 师：你们同情这些小鱼吗？带着同情心齐读第一段 4、讲解课文2——6自然段 （1）自由朗读课文2——6自然段 提出问题 师：这些可怜的鱼被困在浅水洼里，随着时间的变化，太阳越来越大，沙滩越来越热，浅水洼里的水越来越少，小鱼的呼吸也越来越困难。这些小鱼害怕吗？ 生：他们害怕会干死。 （2）看课件 发挥想像 解决问题 师：孩子们现在你们就是浅水洼里的小鱼，马上要干死了，你会想起谁？想说什么？ （3）请几位学生扮演小鱼模仿快干死前的动作、语言 师：从小鱼的呼喊，我们可以看出什么？ 生：我们可以看出小鱼很在乎自己的生命。（板书 在乎生命） 师：鱼儿的呼喊被谁听到了？他是怎么做的？边读边在文中画出来 （4）细细品读课文2——6自然段 （课件出示）他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下要去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。 ①指导朗读这句话，把表示动作的词圈出来 师：鱼都快干死了，小男孩为什么还慢慢走？ 生：小男孩不想漏过每一条小鱼。 师：小男孩为什么要不停地弯腰？ 生：因为时间很紧，太阳越来越大了，鱼多晒一会就会死掉。浅水洼里的鱼有成百上千条，所以要不停地弯腰去捡。 师：既然小男孩这么爱小鱼想把他们送回大海，为什么还要用力扔？ 生：怕没用力，扔不到大海，小鱼会摔死或者又留在沙滩上，如果跑过去放到海里再跑回来捡又要花很多时间。 师：小男孩这样不停地弯腰、捡鱼、扔鱼，这些动作要做多少次？ 生：这些动作要做成百上千次。 ②看课件 体验捡鱼的辛苦 师：孩子们你们看到小男孩在捡鱼，想做点什么吗？ 生：想和他一起捡鱼。 师：你们真是有爱心的孩子，让我们一起起立去沙滩上帮小男孩捡鱼。（边听课件里传来的海浪声，边模拟捡鱼的动作） ③学生谈捡鱼的感受 师：我们才捡了几条就觉得累，小男孩要捡成百上千条鱼，他觉得累吗？这些鱼捡得完吗？ 生：他觉得累，这些鱼也捡不完，但是一条小鱼就是一个鲜活的生命，多捡一条就是多挽救一个生命，所以他知道捡不完还在坚持捡。 师：小男孩觉得小鱼在乎自己的生命，还有谁会在乎小鱼的生命呢？ 生：小鱼的爸爸妈妈，课文中的“我”，每一个有爱心的人都会在乎。（板书 爱） 四、想像说话 升华情感 1、这些回到大海的小鱼会对小男孩说些什么？小鱼的爸爸妈妈看到孩子们回来了会说些什么？你想对小男孩说些什么？（选一个问题把你想说的话写在小鱼卡片上。 2、播放歌曲《爱的奉献》，课件出示小鱼重回大海快活地游来游去。 3、请学生读一读自己写的话把卡片贴到黑板上组成爱心图案。 4、总结：生命不分大小，捡起的不仅是一条条小鱼，也是一个个生命，一份善良，一颗爱心。没有人会是生活中永远的强者，每个人都有遭遇困难的时候。那么，请你伸出手，给予他们尽量的帮助，因为他们在乎。相信所有有爱心的人都会这么做。 五、完成作业 小练笔：如果你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做？ 板书设计 28、浅水洼里的小鱼 在乎 生命