语文人教版二年级上册28、《浅水洼里的小鱼》.docVIP

开课 班级 201 科目 语文 开课 教师 张少娜 开课 时间 2016年12 月22日 第 17 周星期 四 第1 节 课题 28、《浅水洼里的小鱼》 教 学 目 标 １、认识７个生字，会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学 重点 1、?认识７个生字。正确、美观地书写8个生字。2、?在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。 教学 准备 课件 。 教 学 过 程 摘 要 一、创设情境，导入新课１、孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！（播放课件：小鱼在大海里游来游去，自由快活地生活的情景。） ２、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。今天我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》，请齐读课题。 ３、你们知道什么是“浅水洼”吗？（指名说，师出示“浅水洼”图片。）这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。 二、初读课文，快乐识字(一)多种形式识字１、请打开书132页，自由读读课文,注意把字音读正确，如果遇到不认识的字，可以请教书上的大枫叶，也可以问问同学。（生自由读课文，老师巡视。）2、引导学生以多种形式、多种方法学生认识生字词语：①带拼音认读：a、引导结合句子来认识；b、用“加一加”等方法认识；②去掉拼音认读。 （二）指导写字1、引导学生观察重点观察“被”“久”两个字。2、教师范写 “久”“被”两个字。3、学生练习写“久”“被”两个字。４、评议学生写的“久”“被”两个字：这两个字写得好在哪儿？还有什么不足的地方？５、学生练写其余的字，师巡视。６、同桌之间互相改一改，认为写得漂亮的，可以给他画一面小红旗，写得不够好的，可以提提建议。７、生交流评议。 （三）回归课文，读通读顺１、请六位同学读读课文，其它小朋友请认真地听听，发现读得不正确的地方，就在课文里做个小记号。（六位学生轮读课文。）２、指名正音。３、同桌比赛读课文，做到不丢字，不添字。（生同桌比赛读课文。） 教 师 开 课 教 案 记 录 表 （续） 教 学 过 程 摘 要 三、再读课文，把握整体１、读了这么多遍课文了，想想你知道了什么？（指名学生说） ２、你还想知道什么？（指名学生说） 四、存疑待解，布置作业１、浅水洼里的小鱼的命运将会是怎样的呢？我们下节课继续学习。２、作业：熟读课文，把你喜欢的词语抄到“积累本”上。 板 书 设 计 28浅水洼里的小鱼 读了这么多遍课文了，想想你知道了什么？ 你还想知道什么？ 教 学 效 果 及 反 思 通过执教28、〈浅水洼里的小鱼〉后，我深深地感悟到课堂是学生成长的乐园，应该为孩子们创设一个开放、自主的学习时空，体现在以下三个方面：一、珍视学生的情感体验。二创设心灵交流的平台。三、关注学生学习的需要。关注学生需要是语文课堂教学矢志不渝追求的目标，在教学中要力求创设教学生机，努力实践“以生为本”的教学理念。  教 研 组 意 见 教研组长签名：