鲁教版九上《雨说》.pptVIP

1、背诵这首诗。 2、课外阅读《郑愁予诗集》 雨 说 郑 愁 予 朗读 字词 制 作 （雨说：四月已在大地上等待久了……）?等待久了的田圃跟牧场?等待久了的鱼塘和小溪?当田圃冷冻了一冬禁锢着种子?牧场枯黄失去牛羊的踪迹?当鱼塘寒浅留滞着游鱼?小溪渐渐喑哑歌不成调子?雨说，我来了，我来探访四月的大地? 我来了，我走得很轻， 而且温声细语地?我的爱心 像丝缕那样把天地织在一起?我呼唤每一个孩子的乳名 又甜又准?我来了， 雷电不喧嚷， 风也不拥挤? 当我临近的时候你们也许知悉了 ?可别打开油伞将我抗拒? 别关起你的门窗，放下你的帘子 ?别忙着披蓑衣，急着戴斗笠? 雨说，我是到大地上来亲近你们的? 我是四月的客人带来春的洗礼? 为什么不扬起你的脸让我亲一亲? 为什么不跟着我走， 踩着我脚步的拍子？ 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 ?去看牧场就要抽发忍冬的新苗? 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好? 去听听溪水练习新编的洗衣谣?  雨说：我来了， 我来的地方很遥远?那儿山峰耸立， 白云满天?我也曾是孩子和你们一样地爱玩?可是， 我是幸运的?我是在白云的襁褓中笑着长大的 第一样事， 我要教你们勇敢地笑啊?君不见， 柳条儿见了我 笑弯了腰啊?石狮子见了我 笑出了泪啊?小燕子见了我 笑斜了翅膀啊? 第二样事， 我还要教你们勇敢地笑?那旗子见了我笑得哗啦啦地响?只要旗子笑， 春天的声音就有了?只要你们笑， 大地的希望就有了? 雨说，我来了， 我来了就不再回去?当你们自由地笑了， 我就快乐地安息?有一天， 你们吃著苹果擦著嘴?要记着， 你们嘴里的那份甜呀， 就是我祝福的心意? 简介作者 郑愁予，原名郑文韬，台湾当代诗人。 在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。他的诗的感情深处，有着深厚的中国传统人文精神。 《郑愁予诗集》被评为“影响台湾三十年的三十本书”之一，多次被选为台湾“最受欢迎作家”榜首，多次获各种奖励，作品被译为多种文字，现任教于耶鲁大学。 写作背景 《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此 时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱 关注祖国儿童的成长。 当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始 新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的 变化。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。 学 习 目 的 1、感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味。 2、学习抓住事物特征描写、在写景中抒情的写法。 3、体会诗中拟人、象征手法的运用。 有感情、有节奏朗读 初步感受诗歌内容和写法 1、春雨到来之前的序幕。 2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。） 3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4、雨向孩子诉说它的使命。 5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9、雨交代它最终的归宿。 1、概括各部分内容 2、 找一找诗中“雨”说了什么话？ “雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。 诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者：愿意做出一切努力，付出一切代价。 由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。 3、春雨的话集中表达了什么意思？ 4、第7、8两节，都希望孩子们“笑”，你是怎样理解其不同之处的？ 这两节诗，虽是“春雨教儿童两样事儿”，但内容只有一样，即“教你们勇敢地笑”。 不同的是第7节诗人通过景物描写，通过物对雨的态度，看到“笑”的作用。诗人透过雨，教给儿童们的是勇敢地面对生活的挑战，只有这样，乐对人生，才能幸福成长。 而第8节是作者情感的流露，这里的“笑”仍然是教儿童们要勇敢地面对人生。儿童是大地的主人，儿童是未来。只要我们的广大儿童勇敢面对生活，乐对人生，我们的国家，民族就有希望。这是诗人殷切的希望。 5、春雨有什么象征意义？ 春雨—— 爱的使者（中国的长者们） 副标题它提示了读者，诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。 诗人想借“春雨”告诉中国的儿童们：应该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。 6、结合全诗内容，说说诗歌运用的副标题有何作用 7、 诗人用了什么修辞手法？这样写好在哪里？ 学 生 自 由 谈 主要修辞方法是：拟人 比喻：“我的爱心像丝缕那样把田地织在一起” 排比：“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见