数学人教版九年级下册解直角三角形及其应用（第二课时）.doc

备课教师 杨万里 九 年级 下 册 年 月 日 课题 解直角三角形及其应用 课时 2 教学 目标 1、使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题． 2、逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 3、渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养学生用数学的意识 教学重点 将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决． 教学难点 实际问题转化成数学模型 教法学法 按照学生认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线” 的指导思想，采用以实验观察法为主，直观演示法为辅的教学方法，以及“双主互动”教学法. 教学环节 教 学 过 程 二次备课 引课明标 （一）创设情境，引入新课 在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C的对边分别为a，b，c. ∠A的正弦：sin A＝eq \f(∠A的对边,斜边)＝________； ∠A的余弦：cos A＝eq \f(∠A的邻边,斜边)＝________； ∠A的正切：tan A＝eq \f(∠A的对边,∠A的邻边)＝________. 二、特殊角的三角函数值 三、解直角三角形 由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形．(直角三角形中，除直角外，一共有5个元素，即3条边和2个锐角) 2．直角三角形的边角关系： 在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C的对边分别为a，b，c. (1)三边之间的关系：____________； (2)锐角之间的关系：____________； （二）、展示教学目 自学探究 一、出示提纲，学生自学 认真阅读课本第74至75页的内容，完成下面练习，并体验知识点的形成过程 二、互动学习、质疑解难 例3 2012年6月18日“神舟”九号载人航天飞船发射成功.当飞船完成变轨后，就在离地球表面343km的圆形轨道上运行.如图,当飞船运行到地球表面上P点的正上方时，从飞船上最远能直接看到的地球上的点在什么位置?这样的最远点与P点的距离是多少?(地球半径约为6 400 km， 取3.142，结果精确到0. 1 km) 分析：从飞船上能最远直接看到的地球上最远的点，应是视线与地球相切时的切点 如图，⊙O表示地球，点F是飞船的位置，FQ是⊙O的切线，切点Q是从飞船观测地球时的最远点．弧PQ 的长就是地面上P、Q两点间的距离，为计算弧PQ 的长需先求出∠POQ（即a） 解：在图中，FQ是⊙O的切线，△FOQ是直角三角形 · · O Q F P α 弧PQ的长为 由当飞船在P点正上方时，从飞船观测地球时的最远点距离P点约2009.6km 温馨提示： 仰角、俯角 ?当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角． 精讲点拨 例4 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30o，看这栋离楼底部的俯角为60o，热气球与高楼的水平距离为120 m.这栋高楼有多高(结果取整数)? 分析：我们知道，在视线与水平线所成的角中视线在水平线上方的是仰角，视线在水平线下方的是俯角，因此，在图中，a=30°,β=60° Rt△ABC中，a =30°，AD＝120， 所以利用解直角三角形的知识求出 BD；类似地可以求出CD，进而求出BC 解：如图，a = 30°,β= 60°， AD＝120 . AB A B C D α β 答：这栋楼高约为277.1m 达标训练 小结提升 当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角． 课后作业 板书设计 §28.2解直角三角形及其应用(2) 教学反思