中考二次函数的实际应用题分析.ppt

解：（1）由题意可得：y= ? （2）由题意可得：w= 即w= 当销售价格为65元时， 最大利润为6250元； ? （3）由题意w≥6000，如图，令w=6000， 即6000=﹣10（x﹣5）2+6250，6000=﹣20（x+ ）2+6125 解得：x1=﹣5，x2=0，x3=10， ﹣5≤x≤10， 故将销售价格控制在55元到70元之间 （含55元和70元）才能使每月利润不少 于6000元． 2·如图，隧道的截面由抛物线和长方形构成，长方形的长是12m，宽是4m．按照图中所示的直角坐标系，抛物线可以用y=﹣ x2+bx+c表示，且抛物线上的点C到墙面OB的水平距离为3m，到地面OA的距离为 m。 （1）求该抛物线的函数关系式，并计算拱顶D到地面OA的距离 （2）一辆货运汽车载一长方体集装箱后高为6m，宽为4m，如果隧道内设双向行车道，那么这辆货车能否安全通过？ （3）在抛物线型拱壁上需要安装两排灯，使它们离地面的高度相等，如果灯离地面的高度不超过8m，那么两排灯的水平距离最小是多少米？ 点评：本题考查了二次函数的应用：构建二次函数模型解决实际问题，利用二次函数解决抛物线形的隧道、大桥和拱门等实际问题时，要恰当地把这些实际问题中的数据落实到平面直角坐标系中的抛物线上，从而确定抛物线的解析式，通过解析式可解决一些测量问题或其他问题。 点评：本题是二次函数的综合题型，知识点有：利用交点式求出抛物线的解析式；分割求三角形面积，得出S的表达式，再根据二次函数的性质求出最值。 △ACD与△BOC相似，且△BOC为直角三角形，所以需要分类讨论，避免漏解． 3.二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象与x轴的交点为A（﹣3，0）、B（1，0）两点，与y轴交于点C（0，﹣3m）（其中m＞0），顶点为D． （1）求该二次函数的解析式（用含m的代数式表示） （2）如图①，当m=2时，点P为第三象限内的抛物线上的一个动点，设△APC的面积为S，试求出S与点P的横坐标x之间的函数关系式及S的最大值； （3）如图②，当m取何值时，以A、D、C为顶点的三角形与△BOC相似？ 探究（2）方法一、过点P作PE⊥x轴于点E，交AC于点F，则 F（x，﹣2x﹣6）． ∴PF=yF﹣yP=（﹣2x﹣6）﹣（2x2+4x﹣6） =﹣2x2﹣6x． S=S△PFA+S△PFC 再根据二次函数的性质求出最值； 将三角形PAC面积通过PF转化为两个三角形面积的和，是解本题得关键。 方法二、过点P作直线AC的平行线L，平移L当它与抛物线相切时得到的三角形PAC的面积最大。再通过联立直线L与抛物线方程转化为一元二次方程有等根的情形。将几何问题代数化是中学数学中最重要的方法之一。 芜湖市多校联考二模压轴题 直接法求面积比较繁琐 将三角形面积转化成两个等底的三角形面积的差，是解本题的关键，通过相似三角形对应边之比等于对应边上高之比是解本题的重点。 因为2015年的中考数学题总体不难，所以2016年的中考题从总体难度上肯定要大一点。二次函数的应用题也许还是第22题（相对外省难度适中），如二次函数与一次函数、分段函数相结合的应用。纵观这八年的中考二次函数的应用题，我有一些想法与各位同仁共勉： 1 ．对实际问题的教学，教师不要为了节省时间而包办学生对题目的阅读、理解、数学化。教师应该引导学生充分参与题目的阅读理解，要注重学生三种语言（文字语言、图形语言、符号语言）相互转化的能力培养． 2 ．平时教学中要注重对学生动手能力和审题能力的培养，教师在教学过程中的一些基本解题步骤的书写，不能过于省略。要强调推理严密，叙述清楚． 3 ．要关注与高中知识接轨的部分，无论是二次函数的应用中的单调性的讨论，还是分段函数的表示与应用，它们都是初高中联系最紧密的知识点． * * 2015年安徽中考数学试卷依据《课程标准》，延续了前两年平稳的特点，风格稳健、题量稳定、贴近生活、难易适中。充分体现了“以稳为主，稳中求变”的命题指导思想。坚持面向全体学生，注重在运用中考查四基（基础知识、基本技能、基本方法、基本活动经验），通过创设新的情境来考查四基，利用数学思维方法和数学语言来考查四基等。 整套试卷中“数与代数”共13题79分，约占53%，主要涉及第1、2、3、5、6、10、11、13、14、15、16、21、22题；“空间与图形”共8题57分，约占38%，主要涉及