[精品]游戏活动教参修订这版解读.pptVIP

《游戏活动》教参修订版解读 ; 在幼儿园课程中，生活、运动、学习、游戏四种活动形态相对独立，又相互融合，从相互独立中分别理解各自承载的幼儿发展使命，从相互融合中追求幼儿发展的有效途径。 ;一、游戏对幼儿的发展价值; 游戏特征;游戏教参的修订情况;幼儿游戏中教师是什么角色;第一讲 幼儿园游戏环境的创设（教参书的第一部分） ;一、户外游戏场地;4、答教师问P14 场地上的设施是集中安置好，还是分散安置好？ 简答：如果要增加独立器材的复杂玩法，最好的办法就是将它们安置在一起。但单一功能的器材设施安置在一起时必须根据活动的可能性考虑它们之间的安全距离。 如何理解幼儿在户外场地上游戏的安全与挑战？ 简答：户外运动游戏中常潜伏危险，特别是那些具有挑战性的游戏场地。教师的作用是在那些比较容易出现危险的地方，帮助幼儿形成自我保护和防范危险的意识和经验。另很重要的是，避免一切暗藏的危险因素，设施设备的安全。;二、室内游戏空间;3、答教师问P27 人多空间小怎么办？ 简答：教师合理安排游戏空间，根据幼儿游戏的需要作更改和随时变动。同一空间可让幼儿自主地变化使用，满足幼儿的多种游戏需要。活动人数加以调整，分批进行户内外活动。 为什么要创设私密空间？ 简答：在幼儿园提倡“合作、共享”的教育背景下，为幼儿创设私密空间，其目的是为了更尊重幼儿的个人空间，让某些幼儿在疲劳、厌倦和烦躁不安时