大象版六年级下册科学教案.pdfVIP

第一单元：人类祖先的足迹 本单元是本学期开展“专题研究”活动的起始单元，共 设计了《向人类的祖先“提问”》、《追寻人类祖先的足迹》、 《探寻人类祖先的奥秘》和《展现人类祖先的生活画卷》四 教材简析 个逐步深入又紧密联系的探究活动。 本单元以查阅资料为主要研究形式，有利于学生体验和 了解专题研究的基本过程。 1、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性 进行猜想，培养学生大胆猜想的习惯。 2、初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验 专题研究的基本态度；了解人类进化的过程，关注一些和进 化有关的有趣问题。 单元教学目标 3、通过查阅资料，使学生认识到科学是不断发展的， 科学不迷信权威，培养学生尊重证据的科学态度。 4、引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果， 并参与交流活动，使他们进一步体验和了解专题研究的完整 过程，培养表达与交流能力。 初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题 单元重点 研究的基本态度；了解人类进化的过程，关注一些和进化有 关的有趣问题。 引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并 单元难点 参与交流活动，使他们进一步体验和了解专题研究的完整过 程，培养表达与交流能力。 课时安排 4 课时 课 题 1、向人类的祖先“提问” 课 型 新授课 第 1 页 1、培养学生大胆猜想的习惯。 2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行 教学目标 猜想。 3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。 教学重点 培养学生大胆猜想的习惯。 学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜 教学难点 想。 教学准备 多媒体课件、关于人类起源的相关资料等。 教学方法 小组合作 教学课时 1 课时 教学过程 课堂生成 一、谈话导入 教师提问：“同学们，你知道你是从哪里来的吗？你的爸 爸妈妈又是从哪里来的呢？那你的爷爷奶奶呢？……” 学生说一说，激发学习的兴趣。 教师引导学生初步了解什么是猜想。 二、活动探究 1、学生提出自己感兴趣的问题，将它们存入“问题银行”。 教师巡视指导。 2、小组合作活动。 学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个 既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。 教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想， 并用自己擅长的形式表达出来。 三、集体交流 第 2 页 1、各小组派出一名代表说一说自己的问题和猜想，并说 说自己猜想的依据。 2、师生评议。 四、课堂小结 师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你对我们的祖先又 有哪些新的认识呢？ 板书设计：