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...中国法学会婚姻家庭法学研究会2017年年会综述 篇一：中国法学教育研究会2015年年会分论坛综述 龙卫球以北京航空航天大学为例，分享了北航解决法学教育中高中起点的本科教育和本硕分离等问题的经验，提出应当构建标准规范的法律人才培养机制，做有学校特点的创新。 主题发言结束之后，河南大学法学院贾永建、辽宁大学法学院陆军、湖北大学周安华、汕头大学宋鸿飞、宁波大学董华平等学者踊跃发言，对分论坛主题进行了多方位、多层次、多视角的深刻分析和探讨。 第二单元由中国法学教育研究会副会长、汕头大学法学院院长怀效锋主持，南开大学法学院院长左海聪、北京大学法学院副院长郭雳、中国青年政治学院副校长林维、中央民族大学法学院院长张泽涛、广东外语外贸大学副校长石佑启、南京大学法学院院长李友根、安徽大学法学院院长程雁雷先后进行了发言。 左海聪认同法学教育培养的目标是职业法律人才，培养的方式包括课堂教学和实践训练，主要还是课堂教学。他指出，目前我国所用教材、教学方式和考核方式还有待改进，应该与实践中起到实际作用的规则、判例紧密结合。 郭雳以北京大学法律硕士的培养为例，强调法学教育有必要进行差异化的定位，寻找不同的切入点：一是在本科、法学硕士、法律硕士、法本法硕的培养中侧重点的不同，二是对课程结构进行重新梳理，划分课程为基础类、专题类、实务类、应用类，分别服务于不同的功能。 林维强调案例的作用，认为教学应和实务相联系，应在教学中坚持实务以理论为基础的立场、明确实务教学的教学模式、不过度依赖实务人员，加大法学院课堂教学里案例的应用，在课程中更多的体现实务要素。 张泽涛认为，像中央民族大学等以少数民族教育为主的高校，在培养西部地区法学人才上有得天独厚的优势，但面临的障碍是其与国家同等院校标准的统一以及双语人才的就业问题。他希望国家能照顾到这些特殊院校的专业，缓解课程体系的压力，在政策上有整体的规划，减少此类人才的学习及就业障碍，锻造民族法治队伍。 石佑启认为，根据十八届四中全会要求及当前局势，培养涉外法律人才已经成为经济全球化、国家治理法治化的内在要求。并以广东外语外贸大学为例，介绍了涉外法治人才的定位、培养模式以及根据自身特色优势、传统建立的实施机制。 李友根认为除了充分发掘和运用中国的案例，外国法院的案例能够帮助学生更好的比较中外法律，全面训练学生的法律思维，也应该在我们的法学校教育中加以充分发挥。 程雁雷交流了与会感受，提出目前整个法学教育中存在的问题应该是发展的问 题，法学教育应符合时代需求。高校应结合自身校情和院情进行改革，提高人才培养质量。 随后，在自由发言阶段，来自西南大学、河北师范大学、北京化工大学、西南科技大学的专家学者都踊跃发言，为创新法治人才培养机制与法学教育的改革发展建言献策。 第三单元由中国法学教育研究会副会长郑成良主持。清华大学法学院院长王振民、厦门大学法学院院长徐崇利、西北政法大学研究生教育院院长王健、华东政法大学教务处处长唐波、内蒙古大学法学院院长丁文英、中国人民大学法学院党委副书记兼副院长杜焕芳、北京外国语大学法学院副院长王文华先后发言。 王振民反思了目前中国教育改革、法学教育改革，提出了为什么改革及以什么为参照的问题，肯定了原来的体制模式有值得继承发扬的地方，强调了稳定的教育模式的重要性。他认为应及早确定出我国教育改革的方向和目标，形成一个固定的模式，能够坚持几十年，改革才能够更有成效。 徐崇利认为我国在法学教育要走职业化道路的问题上应该慎重。法学本科应保留，而不能够完全改成职业化教育；法学院应确定实践能力训练的基本标准，而不是过度强调实践而忽视了理论。 王健认为创新法律人才培养机制就是组织领导体制问题，体制改革的艰难性同样体现在法学教育改革中。 唐波总结了论坛中代表的观点，对法律职业化建设、西部基层法学人才、法学专业毕业就业率低、高端应用人才缺乏等发表了自己的看法，认为应该理清这些问题中关于法学教育本身的问题，才能讨论相应问题的措施。 丁文英认为无论人才的定位和改革的方向如何，培养的学生都应该具有三个层面的法律专业能力：坚定的法治信仰、扎实的专业知识、一定的专业技能。强调了处理好专业知识和专利技能的关系，掌握好实践教学的度的问题。 杜焕芳认为目前法学人才培养方案方式与现有的法律职业衔接是不足的，在现有的教育体系中可采取多种模式培养、联合培养等模式，强化道的教育，强化基础理论教育和职业伦理教育，在课程教学中重视师资力量的建设和培养。 王文华讲到在国际司法合作、国际交往中法律人才尤其是法学加外语的复合型法律人才是非常缺乏的，探索新的教育模式，充分利用国外资源，国家及国际间政策的保障，能够有效促进复合型法律人才的队伍建设。 随后，来自青海师范大学、江苏警官学院、中南大学、四川大学的专家学者进行了踊跃发言。最后，主持人中国法学教育研