苏教版一年级上册数学第九单元教案.docxVIP

第九单元 认识11~20各数 教材分析： 本单元教学认识11~20各数。这部分教学内容分三段安排: 第一段，认识“10 个一是1个十”，通过数数掌握11~ 20 各数的顺序及读法; 第二段，理解11~20各数的组成，学习写数; 第三段，应用11~ 20各数的组成，探索10 加几和相应的减法。此外，教材还安排了练习十。 本单元第一次出现计数单位“一(个)”和“十”，第一次提出“10 个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位、十位。这是学生数概念形成过程中的一次重要突破，也是学生进一步认识100 以内的数乃至更大的数的基础。因此，让学生掌握好这部分内容对后续学习有着十分重要的意义。 教学目标： 1.使学生在观察、操作和交流等活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道10 个一是1个十;初步认识数位，知道“个位”和“十位”; 会正确读、写11~ 20 各数，知道这些数是由一个十和几个一(或两个十) 组成的; 掌握20 以内数的顺序，会比较它们的大小;能正确口算10 加几和相应的减法。 2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。 教学重点：11~ 20 各数的读法和写法。 教学难点：写11~ 20各数。 课时安排： 11~20各数的认识…………………………1课时 11~20各数的组成和写数…………………………1课时 10加几和相应的减法…………………………1课时 11~20各数的认识练习…………………1课时 第1课时 11~20各数的认识 教学内容： 苏教版一年级上册第82~83页例1和“想想做做”第1~6题 教学目标： 1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11~20各数的组成，能正确认、读11~20各数。 2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。 教学重点：11~20各数的数数和认数。 教学难点： 建立计数单位十的概念和认识数的组成。 教学准备：计数器、小棒 教学过程: 一、导人 谈话: 小朋友，能说一说你认识的数吗? 你能用学过的数说一句话吗?(如，我们班有4 个小组，我有6 根小棒……） 教师出示1拥小棒，提问: 老师这儿也有些小棒。你们知道这些小棒有多少根吗?(如学生能回答则直接进人下一环节; 如学生不能回答，则将一拥打开数一数，强调有10 根小棒，一捆有10 根小棒) 二、认识计数单位“十” 1.学生操作: 数出10根小棒，拥成1拥。 组织交流: 你是怎样操作的? (指名到投影仪上演示) 2.教师展开一捆小棒，提问: 这里有多少根小棒? 拿起1根小棒，强调: 这是1根小棒，是1个一。那么10根小棒是几个一呢?(板书: 10个一) 3.再把10 根小棒拥成1拥，问: 这里有多少根小棒? 根据学生回答强调: 1拥小棒有10 根，也就是1个十。(板书: 1个十) 讨论: 10个一和1个十有什么关系? (板书:10个一是1个十) 要求学生指着自己的小棒说一说: 几个一是1个十，并在课本上填一填。 4.谈话:“十”在生活中应用可广泛了。如，1盒铅笔有10支，是1个十； 1盒钢笔是10支，也是1个十……你也能举出这样的例子吗? 三、认识 11- 20 各数 1.摆一摆、数一数，认识12 提出要求: 摆十二根小棒，怎样摆能看得很清楚? 学生操作摆小棒，教师巡视。 学生摆好后，同桌交流是怎样摆的，再集体交流。 明确: 我们摆12根小棒的时候，可以先摆1捆，再摆2根，这样一下子就看出是12根了。1捆是10根，再添2根是12根。 2.摆一摆、说一说，进一步认识十几 提出要求: 你能很快摆出11根小棒吗? 学生摆好后组织交流: 你是怎样摆的?(先摆1捆，再添1根是11根。) 引导: 你还能像这样摆出十几根小棒吗? 自己动手摆一摆，再和同桌同学说说是怎样摆的。 3.认读20。 学生摆出19 根小棒后，提问: 19 根小棒再添1根是多少根? 进一步启发: 怎样能很快摆出20 根小棒呢? 哪种摆法能清楚地看出这里有20 根? 引导: 两捆是几个十? 2 个十是多少? (板书: 2 个十是20) 让学生完成课本上的填空。 4.小结: 通过刚才的学习，我们不但认识了11~ 20 各数，还知道了10 个一是1个十，2 个十是20。 四、应用练习 1.完成“想想做做”第1题 教师事先为学生准备好学具筐，提出要求: 小朋友，每个小组的